Archivo para la categoría ‘Noticias gremiales’
Mayo 9, 2012 | Por sadopnacion | Claves: Condiciones, Ministerio de Trabajo, SADOP, Trabajo, Vida laboral | # Enlace permanente
SADOP (Sindicato de Docentes Privados) junto a otros gremios firmó con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación el “Acta de Compromiso sobre el Trabajo Digno sin Violencia Laboral”. El acuerdo, formalizado en el día de ayer, establece que “el respeto mutuo de las relaciones laborales es una de las características esenciales del trabajo digno”.
A través de esta Acta de Compromiso, la cartera laboral y los sindicatos se comprometieron a adoptar medidas de prevención y atención a la “Violencia Laboral”. Las mismas pueden especificarse a través de la condena a los abusos laborales, la asistencia y el acompañamiento a los trabajadores en esta situación, y mediante acciones de difusión de información y capacitaciones a delegados y trabajadores.
En el documento, la “Violencia laboral” quedó definida como “el ejercicio abusivo de poder que tiene por finalidad someter o excluir a un trabajador/a de su lugar de trabajo”. Además, se incluye los acosos psicológicos y sexuales, la agresión física y la violencia de género, sin distinción entre niveles jerárquicos, o si se manifiestan por acción u omisión.
A su vez, se buscará fomentar la utilización de la negociación colectiva como instrumento para establecer políticas de prevención y tratamiento en el ámbito laboral, contribuyendo de esta manera en las investigaciones y estudios estadísticos de la Oficina de Asesoramiento sobre Violencia Laboral. Asimismo, dicha Oficina dependiente del MTSS brindará apoyo a las organizaciones participantes en la elaboración y aplicación de planes específicos.
Finalmente, quedó instaurado un plan para el corriente año, que consiste en una serie de encuentros de trabajo para abordar la problemática y elaborar y compartir propuestas concretas a desarrollar tanto por las organizaciones como de manera conjunta.
Mario Almirón
Secretario General
SADOP – CDN
Jorge Aramayo
Secretario de Derechos Humanos
SADOP – CDN
Marzo 15, 2012 | Por sadopnacion | # Enlace permanente
El Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) reivindica la recuperación de las deudas previsionales ordenada por el Instituto de Previsión Social (IPS) de la provincia de Buenos Aires, que exige a los dueños de los colegios privados regularizar los aportes de los trabajadores.
Desde el Sindicato acompañamos la actitud del organismo, conducido por el doctor Mariano Cascallares, de instar a los propietarios de las instituciones hacer en tiempo y forma los aportes para enmarcarse dentro de la ley. Para evitar excusas, el Gobierno de la provincia Buenos Aires pide que ingresen antes del 30 de marzo al Plan Cuentas al Día.
En la actualidad se dispone de una herramienta consensuada entre SADOP, la Dirección de Escuelas y las entidades empresarias que aglutinan a los propietarios de los colegios.
La reiterada situación de no pagar las deudas previsionales produce un grave daño al futuro de los docentes y afecta a los actuales maestros jubilados. El sistema previsional de Buenos Aires se mantiene gracias a los aportes de los trabajadores y las contribuciones realizadas por todas las dependencias públicas (provincial y municipal) y por los dueños de los colegios privados sin subvención. De esta manera se garantiza la solidaridad del sistema previsional y la posibilidad de que los docentes tengan un sueldo digno cuando se retiren.
Juan Carlos Cuyas
Secretario Adjunto y Administrativo
SADOP-CDN
Diciembre 19, 2011 | Por sadopnacion | # Enlace permanente
El Sindicato Argentino de Docentes Privados está realizando una serie de acciones destinadas a combatir el trabajo “en negro”, los contratos “a plazo fijo” y todas aquellas formas de precarización laboral.
Ante la grave situación en las relaciones laborales que padecen muchos trabajadores docentes por no estar debidamente registrados, SADOP prioriza hacer frente a estos incumplimientos de la normativa laboral vigente.
Además de dañar los derechos de cada docente, esta situación rompe los lazos de solidaridad con el conjunto de los demás trabajadores, tanto en actividad como aquellos jubilados.
SADOP denuncia que en algunas instituciones educativas privadas existen “contratos” que contradicen la Ley y privan al docente del pago del salario en vacaciones. Además, es preocupante detectar que esta situación se vuelve recurrente en algunas universidades privadas, donde sus docentes no perciben sus correspondientes sueldos durante el período de receso.
El gremio recuerda que las leyes garantizan la continuidad y el pago del salario los 12 meses del año, además del aguinaldo correspondiente para todos los docentes privados.
SADOP solicitó a las autoridades del Ministerio de Trabajo de la Nación fiscalizar a aquellos establecimientos donde no se cumplen las condiciones mínimas garantizadas por la normativa laboral.
Además, SADOP convoca a todos aquellos docentes afectados por estas situaciones a acercarse a las distintas Seccionales del país, con el fin de poder brindarles asesoramiento legal y acompañarlos en la defensa de sus derechos. Recordemos que la Ley autoriza a SADOP a reclamar en nombre de los trabajadores de la educación privada, protegiéndolos además de manera especial ante el empleador.
Noviembre 30, 2011 | Por sadopnacion | # Enlace permanente
Se realizó el segundo Taller de Reflexión y Sensibilización sobre CyMat. El encuentro se realizó en la provincia de Corrientes, y fue llevado a cabo por la Secretaria Gremial Nacional, para los Consejos Directivos, delegados y referentes de las Delegaciones Corrientes, Chaco, Formosa y Misiones.
Para dar continuidad a la actividad iniciada recientemente en Catamarca, se llevó adelante los días 24 y 25 de noviembre en Corrientes el Taller de Reflexión y Sensibilización sobre Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMAT) que fue coordinado por el Departamento CyMat Nacional.
El evento permitió dar a conocer a los compañeros de la región el departamento de CyMAT, creado bajo la órbita de la Secretaria Gremial Nacional, como una herramienta que aporte insumos a la acción sindical, en la lucha permanente por mejorar la salud y la seguridad de los trabajadores docentes privados.
A su vez, la propuesta de taller, con su metodología participativa, ha permitido reflexionar de manera conjunta sobre el proceso de trabajo docente, situado en el actual contexto histórico y político, analizando la jornada real de trabajo, su contenido, la carga laboral y los riesgos presentes en la actividad docente, ya que para poder transformar la realidad, el primer paso es profundizar día a día en su conocimiento.
La Jornada contó con la presencia del Secretario Gremial Nacional, Jorge Kalinger; la Coordinadora del Departamento de CyMAT, Luz Marina Jaureguiberry; los Secretarios Generales de las Delegaciones, Gustavo Quintana de Chaco; Lidia Pineda de Formosa; Juan José Kujundzic de Misiones, y la Delegada normalizadora en Corrientes, Soraya Koeter; entre otros compañeros.
Desde la perspectiva de las CyMAT, los asistentes pudieron reflexionar juntos las problemáticas relacionadas con sus condiciones de trabajo y la relación que estas tienen con su salud, mediante actividades que estimularon la reflexión, la sensibilización y la puesta en común de sus propias experiencias.
Noviembre 25, 2011 | Por sadopnacion | # Enlace permanente
Es un documento legal. Conocé tus derechos.
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Septiembre 23, 2011 | Por sadopnacion | # Enlace permanente
Pautas educativas generales para el aprendizaje inclusivo.
Muchos estudiantes con discapacidades múltiples tienen historias clínicas extremadamente complicadas. Antes de trabajar con alguien en especiales es absolutamente imperativo investigar sus antecedentes médicos y su condición física. No deje de averiguar la siguiente información:
¿Indica el “diagnóstico” que se necesitan cuidados especiales?
¿Cuáles son las “consecuencias educativas” del diagnóstico?
¿Toma medicamentos?
¿Le han cambiado las dosis recientemente?
¿Cabe esperar efectos secundarios potenciales?
¿Es alérgico a algo?
¿Tiene ausencias, ataques? En ese caso, ¿cuáles son los síntomas que los anuncian?
¿Cómo se comunica?
¿Tiene alguna “restricción física” o en la alimentación?
¿Cuál es el procedimiento en caso de “emergencias médicas”?
Los estudiantes deben aprender a comunicar informaciones de este tipo en la mayor medida posible.
Datos a tener en cuenta
* Haga adaptaciones para satisfacer las necesidades físicas del estudiante
* Cree un ambiente que estimule el funcionamiento óptimo
* Un enfoque multisensorial es mejor
* Aproveche el momento adecuado para la enseñanza
* Déle muchas oportunidades de practicar las destrezas
* Hable a los estudiantes con voz y lenguaje normales
* Use objetos reales
* Descomponga una tarea en los pasos que la componen
* Proporcione ayuda cuando sea necesario
* Enseñe destrezas que sean funcionales
* Facilite siempre la autonomía
* La importancia de ser consecuentes
* Materiales de enseñanza y opciones de equipamiento adaptado
Bibliografía consultada
Heward W. L. “Niños Excepcionales” 5 edición.
Lou Brown. “Criterios de Funcionalidad”.
Schorn, M. “Discapacidad”.
Gleasson, D “Evaluación Transdisciplinaria”.
Garton, A “Interacción Social y desarrollo del lenguaje y la cognición.
Marzo 14, 2011 | Por sadopnacion | Claves: Noticias gremiales | # Enlace permanente
Dos casos sucedidos en los últimos días en escuelas privadas de nuestro país nos muestran algunos de los obstáculos que debemos remover para que las estructuras de injusticia presentes en la realidad no continúen perjudicando a los docentes.
En Rosario, una docente de nivel inicial con once años de antigüedad en el cargo fue despedida sin causa por su empleador, con el arbitrario “argumento” de que no reunía las condiciones para “…ser docente mía…” .
En un Colegio de Rio Negro, la empleadora solicita el listado de los docentes afiliados al SADOP para excluirlos de los candidatos a la vacante vice/dirección del establecimiento, pese a que varios de ellos acreditan una antigüedad, experiencia y formación destacable. Termina nombrando a una persona no afiliada al Sindicato, lo cual refuerza la sospecha de que se trataría de un acto discriminatorio.
Recorriendo nuestra Argentina, nos damos con que, lamentablemente, estos casos no son excepcionales, sino, que ocurren con demasiada frecuencia.
Desde la óptica de la defensa de los derechos de los docentes privados y encaminados a generar conductas que transformen la realidad, realizamos ahora una análisis de lo que éstos casos suponen.
La Justicia de las oportunidades
Uno de los valores fundamentales de una política educativa democrática y popular es lo que llamamos “justicia de las oportunidades”. Es para nosotros un concepto más amplio y completo que la “igualdad” de oportunidades. Mientras ésta postula las mismas e idénticas posibilidades para todos -desde una perspectiva influida por el liberalismo- hablar de “Justicia” en el acceso y permanencia en el sistema educativo, supone en cambio, una intervención de la comunidad y el Estado encaminada a superar los desequilibrios regionales y las inequidades sociales. En suma, dar a cada uno lo que le corresponde, en función de su situación (y no a todos lo mismo).
La Ley de Educación Nacional 26.206 ha receptado este valor y lo ha convertido en norma.
El artículo 79 de la norma dispone: El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación, fijará y desarrollará políticas de promoción de la igualdad educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginación, estigmatización y otras formas de discriminación, derivadas de factores socioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otra índole que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educación”.
El trato no/discriminatorio es un principio básico de la ley que rige el sistema educativo nacional y es coherente con las directivas de la Constitución Nacional. La libertad de enseñanza -que es un derecho reconocido por la Constitución- debe ser ejercida respetando plenamente esta obligación de no discriminar.
La ausencia de causas legítimas que fundamenten algunas decisiones
Cuando un establecimiento educativo privado guarda silencio y no expone las causas de un despido o no argumenta por qué los afiliados al Sindicato no pueden aspirar a ocupar un cargo directivo, la decisión aparece teñida de arbitrariedad.
Expresar las causas de decisiones controvertidas implica la posibilidad de ponderar los argumentos, su razonabilidad o no, y exponerse a la crítica de los mismos. En el caso de los docentes despedidos, existiendo el “sumario previo” (ley 13.047), debería ser norma de toda escuela privada, formular sus cargos al docente en el mismo, para que éste tenga la oportunidad de defenderse. Cuando ello no es así (como ocurre en el caso de la docente de Rosario, que antes mencionamos), se está sancionando al educador con la máxima dureza, sin el elemental derecho de ser previamente escuchado. Tan irracional es a veces la conducta, que no puede sostenerse con ningún argumento.
Además de dar un trato indigno hacia la persona del docente, ello pone en crisis una de las funciones que se le atribuye a la escuela: “…ser defensora de la verdad.”
Del mismo modo, cuando en lugar de “promover” al docente privado que cumple con esfuerzo su trabajo cotidiano, se lo relega porque ejerce un derecho constitucional afiliándose a su Sindicato, se lo está sancionando sin causa, motivo ni argumento. Pura arbitrariedad e irracionalidad.
El Régimen de Contrato de Trabajo, en su Capítulo de la formación profesional, es aplicable a los docentes privados. En tal normativa se establece claramente : “la promoción profesional y la formación en el trabajo en condiciones igualitarias de acceso y trato será un derecho fundamental para todos los trabajadores y trabajadoras”.
Claramente, la discriminación a un grupo de docentes por su participación en SADOP viola este derecho. Excluidos de la posibilidad de acceder a un cargo directivo porque no resignan sus derechos constitucionales, los Compañeros no merecen ni deben tolerar ese maltrato.
Cabe preguntarse si la “justicia de las oportunidades” (que alcanza a alumnos y docentes) y la prohibición de discriminación se encuentran en la realidad en estos casos que comentamos. La respuesta es negativa. Y nos obliga a redoblar los esfuerzos para cambiar esa realidad, desde la lucha cotidiana.
A modo de conclusión
Si la cultura es “matriz de vida dotada de sentido” (Martínez Paz) , las escuelas son el ámbito donde se debiera encontrar el sentido que guíe nuestro recorrido como miembros de la comunidad.
Cuando el sin/sentido se apodera de las instituciones educativas, éstas resultan doblemente afectadas. Por un lado, las decisiones arbitrarias comportan daños en sí mismas, porque ofenden la naturaleza ético/social propia de cada persona. Pero además, anulan la función principal de la educación: formar en valores, proporcionar claves, dotando de sentido a la cultura ya la sociedad.
Nuestros jóvenes nos reclaman “menos marketing” y más acciones. Prediquemos con el ejemplo. Seamos auténticos y no neguemos en la realidad lo que declamamos en los discursos.
Nuestro querido país ha recorrido – y en algún sentido todavía transita – por caminos impregnados de autoritarismo y desencuentros entre hermanos. Sería un buen símbolo de Paz y Justicia hacia la comunidad que formamos, que la educación privada y sus docentes acordaran desterrar de su ámbito aquellas conductas que agreden la dignidad de las personas.
Por Mario Almirón
Consejo Directivo Nacional
SADOP
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