Noviembre 24, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
El ejemplo de hoy es el diario La Nación. Analicemos el criterio de noticiabilidad según sus propios intereses del medio.
En este ejemplo, la nota es sobre las elecciones estatales en Venezuela. Como visualizan en la foto adjunta, el título (lo más importante de la nota) define que fue una elección pésima de Hugo Chavez perdiendo cinco estados. Pero lo gracioso es que en la bajada publican la otra realidad, ganó en otros 17 estados. Esto es una constante en todos los medios.
En este caso, para La Nación es más noticia que perdió en cinco Estados en vez de que haya ganado en diecisiete.
Me hace recordar a otro mensaje mediático que se legitimó por la reiteración, como los Juego Olímpicos de Berlín en donde se destacó a Jesse Owens (EEUU) por su actuación. Además por ganarle al régimen autoritario de la Alemania Nazi. Pero en EEUU los negros casi ni eran considerados como ciudadanos en esa época, y además Alemania fue la que triunfó en el medallero general. pero se difundió más la victoria de Owens. Distintas realidades según intereses propios.
Vos lector, que preferís??? perder 5 estados o ganar diecisiete??
Noviembre 19, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
Hay diversas dificultades que se pueden llegar a presentar a la hora de un discurso oral.
En primer lugar lea los siguientes trabalenguas para entrar el calor. Seguramente le cueste en la primera lectura, reiterelo las veces que crea necesario para que le salga sin ningún tipo de furcio.
Trabalenguas:
Trasmite transilvania transmisibles transacciones, trasponiendo trascendentes trasparentes trasgresiones.
Al arzobispo de contantinopla lo quieren desarzobisconstantinopolizar; el desarzobisconstantinopolizador que lo desarzobiscontantinopolizare buen desarzobisconstantinopolizador será.
Si la bruja desbruja al brujo y el brujo a la bruja desbruja , ni el brujo queda desbrujado ni el brujo desbruja a la bruja.
Bruscos brujos brasileños, bravucones y brutales, a braulia y breda abrazaban brincando entre dos breñales.
Obligome obligado a usar blancas blusitas; el endeble blas blaquier a obligado casi grita.
El blasfemador que blasfemare a blas, mas blasfemador sera, pues blasfemando no blasfemara a blas; su cruel blasfemia blasfemara al blasfemio y al hermano.
Tres trogloditas triperos tripas por trigo trocaron ( trastos por trajes y trojas ) y a troya tristes treparon.
La S y LL son las consonantes que más modificaciones sufren. En algunas personas habra que acentuar las S ; en otras, atenuarlas. Lo mismo para con la LL, letra que tiene variables de pronunciacion.
La “S” en el castellano neutro es sonora. Claramente uno escucha la pronunciación. En cambio la “S” argentina es muda, como si la soplara.
En la ejercictacion de ambas consonantes debemos desarrollar nuestro maximo control auditivo.
Lea con atención este texto. Haga marcación de la S si usted habla en castellano neutro, si es argentino sople la S, o sea que casi sea imperceptible.
Nosotros, en forma sencilla y cordial, hicimos nuestra, en toda su intensidad , la llorante situacion planteada y , sencillamente , llevamos a nuestra palabra y nuestro apoyo material para ayudar llanamente y sin reservar a quienes hasta los ultimos instantes lloraban y lloraban… cayendo de sus ojos las largrimas como si fueran lluvia desahogante.
Frases absurdas para agilizar la lengua:
Lea las siguientes oraciones con velocidad tratando de no trabarse con la lectura:
Compre pocas copas, pocas copas compre; como compre pocas copas, pocas copas pague.
La sardinera saco para asar sesenta sardinas secas; sesenta sardinas secas secadas solas al sol.
Te trajo tajo tres trajes; tres trajes te trajo tajo.
A la chita, chita callando, prospera Fernado.
El cazador cazó el gazapo agazapado bajo el bote y lo zapuzó en la acequia.
Ricardo Roberto Ramirez Restrepo rivaliza con Ramón Rosendo Ramoneda Riquelme en rodear con redes de alambre sus rastrojos.
En el triple trapecio de Trípoli, trabajaban trigonométricamente tres trastocados tristes triunviros trogloditas trropezando atribulados contra Trajano, Tricinis, Trípoli y otros tres tristes trastos triturados por el tremendo tremebundo terrible trapiense
Noviembre 18, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
Como ya vieron, la comunicación oral proviene desde los inicios de la humanidad. Hasta los animales se comunican con sonidos y gestos. En el caso del hombre a medida que fue evolucionando fue cambiando las formas de comunicarse, pero en lo oral sigue siendo la palabra el medio por el cual se emite el mensaje.
El habla es inseparable de nuestra conciencia; ha fascinado a los seres humanos y provocado una seria reflexión acerca de sí misma desde las fases más remotas de la conciencia, mucho antes de que la escritura llegara a existir. Los proverbios procedentes de todo el mundo son ricos en observaciones acerca de este fenómeno abrumadoramente humano del habla en su forma oral congénita, acerca de sus poderes, sus atractivos, sus peligros. El mismo embeleso con el habla oral continúa sin merma durante siglos después de entrar en uso la escritura..
Las culturas orales deben conceptuar y expresar en forma verbal todos sus conocimientos, con referencia más o menos estrecha con el mundo vital humano, asimilando el mundo objetivo ajeno a la acción recíproca, conocida y más inmediata, de los seres humanos.
En el discurso oral, el significado de cada palabra es controlado por lo que se denomina “ratificación semántica directa”, es decir, por las situaciones reales en las cuales se utiliza la palabra aquí y ahora. El pensamiento oral es indiferente a las definiciones. Las palabras sólo adquieren sus significados de su siempre presente ambiente real, que no consiste simplemente, como en un diccionario en la explicación del término empleando otras palabras, sino que también incluye gestos, modulaciones vocales, expresión facial y todo el marco humano y existencial dentro del cual se produce siempre la palabra real y hablada. Las acepciones de palabras surgen continuamente del presente aunque, claro está, los significados anteriores han moldeado al actual en muchas y variadas formas no perceptibles en el ahora.
En la comunicación oral, aprender o saber significa lograr una identificación comunitaria, empática y estrecha con lo sabido, identificarse con él. La escritura separa al que sabe de lo sabido y así establece las condiciones para la “objetividad” en el sentido de una disociación o alejamientos personales.
Un aspecto particularmente interesante referido a la oralidad es la consideración de los denominados modelos de comunicación, en dónde primariamente se supone que hay una transferencia unidireccional desde el emisor al receptor. Sin embargo, en su sentido más elemental, la comunicación humana, verbal y de cualquier otro tipo, difiere de esta modelización estrecha en que para llevarse a cabo, exige una suerte de retroalimentación anticipada. En el modelo del medio, el mensaje pasa de la posición de transmisor a la de receptor. En la comunicación humana real, el transmisor, antes de poder transmitir algo, no sólo ha de realizar esa función sino también la de receptor.
Para que el circuito de la comunicación se cierre debe haber un emisor que mediante el codigo (la palabra) diga un mensaje que llegue con claridad al receptor.
En este punto del curso haremos incapié en la articulación.
Si un mensaje llega claro es porque en parte las palabras que usted envió las dijo claramente.
Para que usted gane articulación hay una variedad de ejercicios para que usted practique.
La articulación va más allá de si se traba en el habla o no abre lo suficiente la boca para hablar, hay otros inconvenientes que se pueden solucionar como mala pronunciación de letras específicas o la esdrujulización de las palabras. Todo eso se corrige.
La realidad es que si usted no abre la boca se produce más ruido que palabras. Y si se traba al leer o hablar deberá hacer ejercicios para agilizar la mandibula y la lengua. A continuación la imagen muestra qué trabajaremos con los siguientes ejercicios.
Noviembre 14, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
La semana que viene el COMFER entregará las fechas para rendir los examenes de ingreso para 2009.
Daremos cursos de pre ingreso para la carrera Locución.
Diciembre – enero – febrero
Lugares: San Isidro y Capital Federal.
(posiblemente La Plata también)
Si te interesa contactate con nosotros al mail: acorreche@yahoo.com.ar
colocá en el asunto: iser 2009
Octubre 30, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
El primer ejercicio le ayudará a empezar a prestar más atención en las lecturas.
Consta en dos partes:
Primero lea con velocidad las palabras que están a continuación en con una velocidad de lectura constante.
Luego de leer las palabras, lea los colores en orden. Aclaración: NO LAS PALABRAS SINO LOS COLORES si dice AZUL, usted deberá decir ROJO. Léalo con la misma velocidad que la lectura anterior. Es difícil pero hágalo la cantidad de veces que usted considere necesario.
El otro ejercicio tiene como finalidad que usted capture el hábito de mirar a la gente cuando lea.
Lea estas oraciones tratando de leer más rápido con la vista que oralmente. Usted deberá leer en voz alta (a primera vista) y tendrá que levantar la cabeza (o sea dejar de mirar el texto) en las últimas tres o cuatro palabras.
Comience de esa manera. Usted podrá medirse la capacidad de lectura que tiene a medida que levante la cabeza, mire hacia delante y vea, cuánto antes de finalizar la oración, dejó de mirar el texto.
Ejercicio: Levante la cabeza dos o tres palabras antes de finalizar.
- Esta historia sucede en la sabana africana, en donde predominaba la conocida LEY DE LA SELVA: el más fuerte se come al más débil.
- Un tigre, cuyo nombre era Muelas, corría por los pastizales con gran velocidad. Hambriento buscaba alguna presa dado que hacía días que no comía. La desesperación se apoderaba de él.
- La jirafa se dio media vuelta, lo miró fijo y le dijo: “Querido tigre, antes que anda mi nombre es Manchas. No seré tu alimento. Así que te recomiendo que te vayas”.
- Muelas agradecido le prometió que nunca más iba a intentar comerlo y se hicieron muy buenos amigos. A cambio de la ayuda de Manchas, el tigre lo defendió siempre ante posibles ataques de otros depredadores.
El último ejercicio para la lectura adelantada, es a primera vista.
Lo que deberá realizar es leer este cuento clásico que sufrió algunas modificaciones intencionales para que usted, a medida que lee, corrija. Esto lo obligará a usted a tener dos velocidades de lectura: una rápida (de lectura visual) y una más lenta (lectura oral). Al tener a visión periférica del texto, debe corregir las palabras que están mal escritas y además debe detectar palabras fuera de contexto para eliminar de la lectura oral. Todo a primera vista.
Caperucita Roja
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el bobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las pardillas…
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el globo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo tomando flores: – El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un fermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observao la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gordo rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué rojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ovejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para…¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ber si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillillio y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de caveza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran busto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Anamá.
Comentá cómo te fue con los ejercicios.
Andrés Correché
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Cuando una persona esta disertando ante un auditorio sin soporte por escrito no se presentan inconvenientes de lectura.
El problema está cuando se tiene que leer ante el público.
Si un auditorio completo lo fue a ver a usted es por sus conocimientos. Si usted lee delante de todos, su discurso no suena confiable.
Si usted lee y además suena leído es menos confiable todavía.
Para prevenir estos inconvenientes se puede desarrollar una lectura adelantada. Se trata de tener una lectura visual más rápida que la oral. O sea que a medida que lee en voz alta se adelante visualmente en la lectura.
Esto le servirá para varias situaciones. Lo más importante es que usted podrá mirar a la gente cuando dice lo que tiene en el papel. De esta forma la gente entenderá que el papel que usted tiene es solo de soporte.
Otra de las situaciones es que al tener una lectura visual más rápida que la oral, usted podrá identificar posibles errores de redacción o de ortografía que lo puedan complicar en su discurso. Hasta tendrá la habilidad para corregirlo a medida que habla.
La lectura adelantada tiene estas virtudes. A continuación usted tendrá unos ejercicios para que gane este interesante recurso. Recuerde que todas las lecturas deben ser a primera vista.
Octubre 28, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
Ya podés retirar o bajar de internet los formularios para el ingreso al ISER 2009 (instituto superior de enseñanza radiofónica). Podés presentarte en le cooperadora o bien ingresando a:www.comfer.gov.ar , allí podrás bajar los formularios.
Carreras: Lucución, Op. Técnico, Guion, Producción
www.comfer.gov.ar
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Obviamente que para desarrollar este nuevo recurso hay que hacer ejercicios.
La dinámica es que mediante las prácticas que se van realizando.
En este caso vamos a darle dos tipos de ejercicios con múltiples variables.
Primer ejercicio:
Lea esta frase, que está a continuación, con los estados de ánimo que se piden.
Hágalo en forma seguida y escúchese. Las primeras veces usted notará que todas las frases las dice de la misma forma. Se dará cuenta usted mismo. Si tiene la posibilidad grábese y escuche como lo dijo.
El objetivo es que usted se ponga en situación para interpretar el matiz. Si dice “enojado” la frase tiene que sonar de esa manera.
Además en el listado aparecerá como matiz la monotonía que es lo que no debe hacer en un discurso. Pero el hecho de desarrollarlo como matiz le dará a usted la posibilidad de darse cuenta cuando sea un discurso monótono. Usted se escuchará y cambiará su forma de hablar instantáneamente. Para aclararle, la monotonía es un discurso lineal, carente de matices.
La primera frase es:
“A pesar de nuestras diferencias, somos iguales”
Leer esa frase en los siguientes estados:
ENOJADO/A
ALEGRE
Luego haremos los matices de otra frase. La oración es:
“ Lo que no me mata, me fortalece”
Decirlo como:
TRISTE
INDIFERENTE
Otra frase:
“De las malas experiencias siempre se aprende”
Leerlo como:
MONOTONO
ENOJADO
TRISTE
INDIFERENTE
ALEGRE
Estos ejercicios reitérelos las veces que usted crea necesario para hacerlo bien. Sea constante. No tenga dudas que una vez que usted maneje esta técnica persuadirá con su voz.
Comentá cómo te fue con los ejercicios
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Los matices son el toque diferencial que hacen atractivo al discurso que se emita. En muchos casos los matices pueden demostrar estados de ánimo, pero en otros acompañan con precisión a la palabra.
Es cierto que si una persona es inexperta en la oratoria tiende a hablar en forma monótona y carente de matices. Seguramente ni siquiera sabe que esta en lo incorrecto.
En realidad la monotonía aburre a la gente y eso es justamente lo que no queremos que suceda.
Además si usted está haciendo una lectura de datos, lo peor que pueda pasar es que suene “leído”. Para que esto no pase hay una serie de técnicas que desarrollaremos en este módulo para que usted tenga las herramientas principales para hacer un discurso perfecto.
Los matices son interpretaciones del texto que se realizan en plena lectura oral. Los podemos dividir en las siguientes definiciones:
a- Matices de animosidad:
Determinan mediante sus expresiones orales, con inflexiones, su estado de ánimo al expresarse. Este matiz, tiende a ser por demás expresivo. Si usted interpreta un texto o un discurso en los que el objetivo sea convencer con estados de ánimo, este matiz es ideal. Más adelante verá como desarrollar estas características.
Daré un ejemplo para que usted sepa a que se refiere este matiz:
La política Eva Perón utilizaba en sus discursos inflexiones mediante la voz que emitían ánimos para la gente que se acercaba a la Plaza de Mayo a escuchar sus discursos. Los recursos que usaba eran quiebre de voz cuando hacía referencia “al sufrimiento” de los descamisados. Este es solo un recurso de animosidad, en los ejercicios que daremos posteriormente podrá ver las otras posibilidades.
b- Matices sugerentes:
Mediante la voz usted puede sugerir muchas cosas, entre ellas: vender. El 60 % del convencimiento mediante la oratoria es por la seguridad en la voz. Así que imagínese que importante es matizar sugiriendo algo para convencer.
La voz es increíblemente sugerente. Para persuadir a alguien las personas inconcientemente utilizan matices.
Por ejemplo si uno quiere decir algo en forma más íntima, solo tiene que susurrar o decirlo con un tono más grave. La otra persona que recibe el mensaje de esta forma automáticamente interpreta lo que usted sugiere.
c- Matices de interpretación de lecturas
Cuando un orador principiante lee un texto a primera vista denota inseguridad. La inseguridad es recibida por el público (no se olvide que en la voz se ve reflejado su estado).
Si usted no conoce 100% el texto que lee, es este el matiz que tiene que utilizar.
La interpretación del texto es clave para que usted, con los puntos de inflexión en la voz, interprete de la forma más parecida al texto.
La finalidad de este matiz es que no suene leído.
Con estas descripciones usted ya tiene un “pantallazo” de lo se viene en este módulo.
En realidad cuando uno habla con un amigo o algún familiar y le quiere contar algo, no se lo dice de forma monótona o monocorde. Matiza en cada palabra. Porque intenta convencer a esa persona. Pero ¿qué sucede cuando hay que hablar con desconocidos? Uno está con la guardia alta y con miedo de que quede mal parado delante del auditorio.
Más adelante verá algunos consejos de cómo vencer al miedo, pero con todos estos conocimientos que usted adquiere hasta ese momento le dan las herramientas para ejecutar cualquier tipo de discurso con una buena articulación, una correcta respiración que le de la tranquilidad de que no quebrará la voz, manejo de tonos, una óptima proyección de la voz, relajado y además matizando con la voz para convencer. Con todos estos recursos no puede fallar en su oratoria.
La finalidad de este punto dentro del curso es que usted pueda trasladar los matices del habla cotidiano a un discurso, para que sea una explicación del tema que quiera disertar y no suene a “examen oral del secundario”.
Parece difícil, pero no lo es. Es cuestión de práctica.
Un matiz es una expresión. Usted puede matizar con la voz, con la cara o con los gestos. Muchas veces al organizar un discurso usted puede planificar algunos puntos de inflexión para hacer hincapié o desarrollar. Pero la mayoría de las circunstancias donde se produce un matiz no son preparados. Se producen por la confianza y soltura que tenga. Por eso se hizo referencia a que todo está relacionado. Si usted está relajado, su voz saldrá relajada. Por ende su oratoria sonará segura. Y LA SEGURIDAD CONVENCE.
Octubre 24, 2008 | Por acorreche | # Enlace permanente
El 23 de noviembre se realizará una nueva EXPOCULTURA en San Isidro en el Salón Tattersall en en Hipódromo de es misma localidad. El horario será de 10 a 20. Av. Marquez al 500. Por supuesto tendremos el STAND DE ORATORIA. Están todos invitados. Se dictarán clases gratuitas de oratoria. Además podes pre inscribirte para el curso de oratoria en 2009.
Les dejo el programa para que vean de qué se trata.
Curso de ORATORIA
El objetivo del curso es brindar las herramientas esenciales para mejorar la transmisión del mensaje a través de la palabra y la gestualidad. Al tener un correcto manejo del discurso podrá convencer con mayor facilidad. Usted se hará entender de una manera más efectiva que el resto.
El curso será de cuatro meses. Será dictado en forma presencial.
Objetivo:
o Un perfecto uso del castellano, ganando matices y corrigiendo los posibles problemas fonéticos.
o Se enseñarán técnicas de articulación e impostación de la voz.
o Uso correcto de una respiración para exposiciones orales.
o Manejo escénico.
o Prevenir posibles disfonías por mal uso del aire.
o Perfecta lectura y manejo de discursos.
o Exposiciones. Mediaciones
MODULO I (duración: un mes)
1 Oratoria
1.1 Origen
1.2 ¿Cómo aplicar la comunicación oral con efectividad?
1.3 Técnicas de organización para un correcto discurso
1.4 ¿Cómo vencer al miedo de enfrentar al público?
1.5 Ejercicios de relajación
MODULO II (duración: un mes)
2 Oratoria
2.1 Concepto de Respiración costo diafragmática
2.2 Desarrollo de la respiración costo diafragmática
2.3 Anatomía Laringea
2.4 Bases para el conocimiento de una higiene vocal
2.5 Ejercicios de respiración para ganar proyección y aire
MODULO III (duración: un mes)
3 Oratoria
3.1 ¿Para que sirve una buena articulación? Concepto
3.2 Ejercicios para ganar articulación
3.3 Diferenciaciones de: timbre, intensidad, frecuencia, velocidad, tonos graves y agudos
3.3 Ejercicios para desarrollar los tonos
3.4 Ejercicios para desarrollar timbre e intensidad
3.5 Lecturas para ganar velocidad
3.6 Ejercicios de relajación para la articulación
MODULO IV (duración: un mes)
4 Oratoria
4.1 ¿Qué son los matices dentro del discurso?
4.2 ¿Cómo ganar matices? Ejercicios
4.3 Lectura de textos específicos para desarrollar intencionalidad en el discurso
4.4 ¿Qué es la lectura adelantada? ¿cómo ejecutarla?
4.5 Ejercicios de lectura adelantada
4.6 Posturas corporales
4.7 Gestualidad y su interpretación por parte del público
4.8 Ejercicios combinando todo lo incorporado en el curso
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