El Nivel Inicial

Mini- Proyecto

Tema: “El cuerpo en movimiento”

Sala: 2 años a 3 años

Cantidad de niños: 12 niños

Duración: 3 días

Fundamentación:

EL niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ellos es importante que lo conozca, explore y vivencie. El niño aprende del mundo que lo rodea, de su cuerpo y de los objetivos. Por ello trabajar con su cuerpo permitirá al niño mayor comunicación con el medio y consigo mismo.

En este proceso de aprendizaje el niño podrá explorar, inventar con su cuerpo y sus movimientos permitiéndole lograr su fluidez de ideas de expresión y flexibilidad para poder desarrollar su capacidad expresiva y creadora.

Es de vital importancia conocer las características del niño en esta etapa con el fin de planificar qué y cómo enseñar y diseñar los caminos para la estimulación del aprendizaje. A pesar de cada niño tendrá su aprendizaje es práctico definir una base común de su estructura de conocimiento.

Objetivos:

Ø Profundizar la atención en las diferentes partes del cuerpo.

Ø Desarrollar la expresión y la comunicación.

Ø Descubrir nuevas posibilidades de conocimientos.

Ø Explorar las posibilidades de movimiento.

Ø Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante un estímulo musicales variados.

Propósito:

­ Brindar la posibilidad de que el niño logre la construcción del esquema corporal de sus posibilidades de movimiento y acción.

Contenidos:

Ø Reconocimiento de los límites de su cuerpo y de las partes que lo componen.

Ø Reconocimiento de las características particulares de su cuerpo y comparación entre su cuerpo y el del otro.

Ø Control sobre su propio cuerpo.

Ø Participación de la comunicación como interlocutor activo usando lenguaje verbal.

Actividades de Enseñanza y Aprendizaje:

Actividad 1: Conocemos a Tita la muñeca

Inicio:

­ Reconocer el espacio bailando con música, moviendo las manos y los pies con los diferentes sonidos hasta lograr que todo el cuerpo se mueva.

Desarrollo:

­ Le presentaremos a “Tita”, una muñeca del tamaño de los niños para explicarles las diferentes partes del cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y manipulen las diferentes partes del cuerpo de la muñeca.

Cierre:

­ Reunimos a los niños en semicírculo y junto a tita y las docentes, nombramos las diferentes partes del cuerpo.

Recurso:

ü Equipo de músico.

ü Canciones

ü Muñeca.

Actividad 2: Espejito, espejito a dónde esta mi cuerpito.

Inicio:

­ Haremos un juego de adivinanzas con pistas físicas para que los niños adivinen que parte del cuerpo es.

Desarrollo:

­ Colocaremos espejos y proyecciones con sombras para que los niños jueguen libremente con su cuerpo y a través de gestos y movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal.

Cierre:

­ Cantaremos “la batalla del movimiento”, moviendo todas las partes del cuerpo que hemos aprendido.

Recurso:

ü Espejo.

ü Cortina blanca y lámpara

ü Equipo de música y canciones

Actividad 3: Nuestra etapa de vida a través de los años

Inicio:

­ Miramos fotos de cuando eran bebés y de ahora. Comparamos

Desarrollo:

­ Pintamos la figura del cuerpo humano a través de la técnica de dáctilopintura.

Cierre:

­ Armamos en el franelógrafo el cuerpo de un nene y de una nena.

Recurso:

ü Hojas blancas

ü Temperas de colores

ü Fotos de los alumnos de antes y actuales.

ü Franelógrafos

ü Imágenes de nene y nenas.

Ambientación:

Durante el mini – proyecto la sala tendrá imágenes del cuerpo humano y de niños en diferentes ámbitos y situaciones: jugando, haciendo deporte, en la casa, en la escuela, etc. También habrá un sector con una secuencia de imágenes desde bebés hasta adulto.

Resignificación de las actividades cotidianas

Recibimiento:

Tema: “Llegar a nuestro jardincito”

Contenidos:

Ø Participación activa en las actividades cotidianas.

Ø Aceptación de rutinas compartidas respetando el ritmo grupal.

Ø Utilización de formas comunicativas (saludar al llegar, cuando llega el otro, despedirse, agradecer)

Estrategias enseñanza- aprendizaje:

Inicio:

­ Recibimos a los chicos y organizamos una fila.

­ La muñeca Tita elegirá a dos alumnos para pasar a la bandera.

­ Cantamos la canción a la bandera durante su izamiento.

­ Cantamos la canción del jardín y saludamos a las docentes.

Desarrollo:

­ Ingreso de los niños a la sala.

­ Estimulamos a los niños y niñas a saludarse entre ellos para procurar que sean gentiles y afectuosos en el trato, con ayuda de Tita.

­ Indicaremos a los niños que ubiquen sus pertenencias.

­ Cada niño pasará a buscar su nombre y lo pondrá en el mural del presentismo.

­ Se elegirán a dos niños para que coloquen la fecha en el calendario.

­ Tita la invitada del día les hará pregunta sobre el clima del día y el niño que conteste bien pagará la imagen en el mural del clima.

Cierre:

­ Dialogaremos acerca de las actividades que han realizado cada uno el día anterior fuera del ámbito escolar.

Recurso:

ü Canciones

ü Mural del presentismo

ü Mural del calendario

ü Mural del clima

Ambientación:

En la sala están ubicados los sectores para los diferentes murales, los cuales permanecerán ahí durante todo el año.

Juegos espontáneos:

Ø Juego con pañuelos.

Ø Juego con plastilina.

Ø Juego con colchonetas y almohadones.

Ø Juego con porras de colores.

Evaluación

Lista de Cotejo: