Archivo para la categoría ‘Nivel Inicial’

INGRESA A LOS CONTENIDOS ACTUALIZADOS DE IUPI

http://iupididacticos.blogspot.com/

CONTENIDOS ACTUALIZADOS

Importancia de la música en la etapa inicial

Artículo publicado el 15 de Mayo del 2009
en el suplemento Educación Inicial
del diario El Comercio
Lima-Perú
google_protectAndRun(”ads_core.google_render_ad”, google_handleError, google_render_ad);
La música es muy importante para el desarrollo del niño. Rodearlo de un ambiente lleno de melodías le ayudará a reconocer y expresar sus sentimientos y emociones. Además, a través de ella, los profesores podrán llegar con más facilidad y de manera lúdica a sus menudos alumnos.
La música también los atrapa y puede convertirse en toda una terapia para motivarlos. Es por eso que las mamás reciben el consejo de escuchar suaves melodías meses antes de dar a luz, para que el recién nacido se relaje fácilmente al reconocer la misma melodía que escuchaba antes de nacer.
De otro lado, siempre ayuda que haya una canción de por medio porque el niño asocia la canción con un momento afectivo. Esto lo saben las docentes especializadas en educación inicial. Por ello, gran parte de la rutina de un nido está acompañada con música. Cantan a la hora del ingreso y la salida, a la hora de guardar los juguetes o de preparar los alimentos.
“La música también les da seguridad cuando están en un ambiente difícil. Los niños más temerosos evocan a la mamá con las canciones que ella les canta en casa. Para el desarrollo afectivo la música es fundamental. Por ejemplo, zapatear ya es música. También pueden crear canciones para relajarse, desarrollan su vocabulario con las letras que entonan o al escuchar una canción y encontrar palabras nuevas”, señala la psicóloga infantil Anny Reynoso.
Los cuentos musicales desarrollan la creatividad. En el ámbito cognitivo, les permiten anticipar lo que va a venir después, porque ya conocen la canción. Las maestras también aprovechan esto para trabajar la psicomotricidad de sus alumnos, en base a sincronizar el movimiento con el ritmo.
google_protectAndRun(”ads_core.google_render_ad”, google_handleError, google_render_ad);
Buen oído
“La música ayuda a los niños a desarrollar su parte auditiva y sensitiva. Los relaja, les da el concepto de ritmo y también mucha alegría y placer. Fortalecen su atención y concentración, porque recuerdan una canción y la repiten muchas veces. La sensibilidad es uno de los aspectos más importantes que puede desarrollar la música en los niños”, señala Claudia Schiappa-Pietra, directora del nido Alma Mater.
En general, es un recurso didáctico esencial. La experta señala que el 40% de las actividades de su institución se realizan cantando, bailando y tocando instrumentos como panderetas, cajón y tambores. “Forma parte de su mundo lúdico. Generalmente llegan a casa cantando. Para guardar un juguete, ir al recreo o al baño, se les hace una canción”, indica la especialista de Alma Mater.
¿Y qué pasa si a un niño se le niega la música? “Sin música es difícil que participe en las actividades al igual que los otros niños. Le va a costar mucho trabajo conectarse consigo mismo. La música le ayuda a evocar tristeza y alegría, y a través de ella puede dar a conocer sus sentimientos”, señala Reynoso.
Material didáctico
Por ejemplo, ¿cuál es el método más sencillo y natural para que un niño aprenda inglés? La enseñanza basada en el uso de canciones. Unas letras atractivas, soportadas por una instrumentalización ligera y alegre suelen dar buenos resultados.
Sin embargo, esto significa que la profesora especializada en educación inicial debe reunir las cualidades necesarias para lograr una verdadera conexión emocional con el niño. La alegría natural de los más pequeños servirá de soporte para aplicar una pedagogía basada en el ritmo, la melodía y el compás.
Una profesora que presente un profundo respeto por sus alumnos y gran sensibilidad por el ser humano, además de manejar una natural capacidad de comunicación oral, creatividad y sentido lúdico, puede tener en la música a una gran aliada.
¿Sabías que…?
Uno de los instrumentos que más les gusta a los alumnos de educación inicial es el cajón, porque les resulta fácil de tocar. “Pueden hacerlo sonar fuerte o débil, y ese cambio les agrada mucho. También les encanta tocar la pandereta y las maracas. Sin embargo, también pueden crear sus propios instrumentos en base a materiales reciclados como palitos o latitas con frijoles”, señala Schiappa-Pietra.
Las docentes conocen la importancia del ejercicio de creación de instrumentos por parte de los niños. Saben que es muy placentero para ellos crear un producto que puedan usar, que hacerlo les reafirma la seguridad en sí mismos.
Por ello, no es extraño que las profesoras soliciten a los padres de familia llevar algunos elementos que ya no usan en casa, como latas de café, cartones para huevos, botellas de agua y otros tipos de materiales reciclables. Una vez que han recolectado suficiente material, ellas arman un área donde lo esparcen y dejan que los niños escojan bs elementos que ellos consideran necesarios para armar su instrumento.
En el proceso, los niños van explicando cómo piensan hacer su instrumento: metiendo frijoles en una botella vacía, usando latas para golpearlas una contra otra a modo de platillos o de alguna otra manera.
Por otra parte, Schiappa-Pietra aconseja que, si bien es muy importante seguir inculcando la música en los trabajos diarios de los centros educativos, es necesario que en casa se le impida escuchar música que no corresponde a su edad.

Actividades en Informatica – archivos para diferentes niveles educativos


Archivos con Actividades para usar en el Aula. Se bajan en formato Zip, haciendo clic sobre ellas.

EDUCACIÓN INICIAL:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
¡A Colorear!
Ubicación espacial. Secuencia gráfica. Colores.
Graficador: Paleta de colores. El balde.
Área matemática
Jardín. Sala de 4 ó 5 años.
Pintamos: Casas mellizas
Y
¿Qué sombrero uso hoy?
Ubicación espacial. Figuras geométricas. Colores. Lateralidad. Cuántos.
Graficador: selección y desplazamiento de partes. Paleta de colores. Rellenos.
Área matemática
Jardín. Sala de 4 ó 5 años.
Animalitos viajeros Dibujamos el caminito
Ubicación espacial. Grafismo. Colores. Graficador: Paleta de colores. El aerosol. El lápiz.
Área matemática
Jardín. Sala de 4 ó 5 años.
JUGAMOS AL DOMINÓ! Dominó de figuras
Reconocimiento de figuras. Ubicación espacial.
Area: informática
Software: PowerPoint
Jardín. Sala de 4 en adelante.
JUGAMOS AL DOMINÓ! Dominó de Vocales y Números
Reconocimiento de vocales y números. Ubicación espacial. Asociación de vocales a figuras.
Areas: Informática. Lengua. Matemática.
Software: PowerPoint
Jardín. Sala de 5. 1er. año EGB 1
¡QUÉ DESORDEN! Secuencias de números, vocales y formas
Numeración hasta el 5. Vocales. Figuras geométricas. Tamaños. Imágenes relacionadas.
Actividad creada con el programa CLIC
Sala de 4 en adelante.
CIENCIAS MATEMÁTICAS:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
Festival de Rock Gráficos estadísticos y porcentaje. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 6º año EGB 3 en adelante. Rock.zip
Correlación y regresión
Promedio. Desviación estándar. Correlación y regresión. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones.
2º año Polimodal. Regresión.zip
Sistema de ecuaciones con dos incógnitas Sistemas de ecuaciones con dos incógnitas. Resolución por el método gráfico. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 1º año Polimodal. Sistemas de ecuaciones.zip
Parábola, estudio de la función cuadrática Función cuadrática. Fórmulas. Gráficos. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 2º año Polimodal. Parábola.zip
Estadística, parámetros de posición. Frecuencia, promedio, mediana y moda. Gráficos estadísticos. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 8º año EGB 3 en adelante. Estadistica1.zip
Tc matemático, una carrera diferente. Operaciones en Q. año EGB 3 en adelante. Tc matemático para informática.zip
La desaparecida en la localidad de las letras 1 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 1 en informática.zip
La desaparecida en la localidad de las letras 2 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 2 en informática
La desaparecida en la localidad de las letras 3 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 3 en informática
Fútbol de equivalentes
potenciación y radicación en N. Expresiones aritméticas equivalentes.
año EGB 3 en adelante. Fútbol de equivalentes para informática.zip
De detectives: Polígonos, un caso difícil Lectura e interpretación. Lógica. Estrategias. Uso del procesador Word. año EGB 2 en adelante. De detectives en informática.zip
Calculando 1
Potencias y Raíces
Operaciones inversas. Potencia y radicación.
año EGB 2. Calculando 1.zip
Sumas y restas en Paint.
Operaciones inversas. Sumas y restas.
1º año EGB 1.
Registrp de la Información
Organización y registro de la información. Introducción al gráfico de barras. 
4º año EGB 1 en adelante.
Qué desorden!
secuencias numéricas. Saltos de 3, 5, 10 y 15.
año EGB 1 en adelante.
El mensaje Oculto
Transformación de las cantidades. Múltiplos y submúltiplos: la mitad de, el doble, el triple, el cuádruple de… Cálculos mentales. Decenas. Docenas.
3º año del EGB en adelante.
Magnitudes
Magnitudes. Unidades de medida. Peso, longitud, capacidad.
PowerPoint: Movimiento de objetos. WordArt. Cuadros de texto. Introducción a la animación de partes. Show de pantallas.
4º año EGB 2.
El Rápido Del Oeste
VARIABLES. Saltos sumativos y multiplicativos. Reducción a la unidad. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones.
7º año EGB 3 en adelante.
Dictado numérico
Números enteros hasta decena de millón.
Excel
3º año EGB 1 en adelante.
Sumas y restas en Powerpoint
Operaciones inversas. Sumas y restas.
1º año EGB 1.
Aventuras en Numerandia
Orden y secuencias numéricas hasta 5.000. Decenas de mil.
3º año EGB 1
Operaciones en Z
Orden en Z. Operaciones. Actividad creada con el programa CLIC
7º EGB 3 en adelante
Sabetuti Operaciones en Z y Coordenadas
Suma, resta, multiplicación y división en Z. Plano cartesiano. Coordenadas. Ubicación de pares X,Y
6º y 7º año EGB 2
Sabetuti Matemático Suma y resta de fracciones
Fracciones. Operaciones de suma y resta de fracciones.
6º y 7º año EGB 2
Inspector Numerics
Múltiplos y divisores. Lectura e interpretación. Planilla de cálculos.
5º año EGB 2 en adelante.
Divisores
múltiplos y divisores. Planilla de cálculos
5º año EGB 2 en adelante
Cada uno en su lugar. Divisores
múltiplos y divisores. Pares e impares. Planilla de cálculos.
4º año EGB 2 en adelante
Desafío con un horario
Lógica. Razonamiento Lectura y comprensión. Planilla de cálculos.
6º año EGB 2 en adelante.
Juego de Mente I
Números primos. Secuencias lógicas: observación y razonamiento. Secuencias aritméticas, alfabéticas y gráficas.
5º año EGB en adelante
Juego de Mente II
Graficador. Opciones de edición. Desplazamiento y ROTACIÓN de imágenes.
5º año EGB en adelante
Juego de Mente III
Lectura e interpretación de consigna.
Graficador: opciones de edición.
5º año EGB en adelante
Un Dominó Diferente
Expresiones Decimales y Fraccionarias
2º y 3º año EGB
Sabetuti Matemático Fracciones
Fracciones. Representación e identificación gráfica.
Soft de presentaciones: PowerPoint
Planilla de cálculos.
6º y 7º año EGB 2
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
Festival de Rock Gráficos estadísticos y porcentaje. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 6º año EGB 3 en adelante. Rock.zip
Correlación y regresión
Promedio. Desviación estándar. Correlación y regresión. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones.
2º año Polimodal. Regresión.zip
Parábola, estudio de la función cuadrática Función cuadrática. Fórmulas. Gráficos. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 2º año Polimodal. Parábola.zip
Estadística, parámetros de posición. Frecuencia, promedio, mediana y moda. Gráficos estadísticos. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones. 8º año EGB 3 en adelante. Estadistica1.zip
Tc matemático, una carrera diferente. Operaciones en Q. año EGB 3 en adelante. Tc matemático para informática.zip
La desaparecida en la localidad de las letras 1 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 1 en informática.zip
La desaparecida en la localidad de las letras 2 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 2 en informática
La desaparecida en la localidad de las letras 3 Uso de la h (inicial, intercalada y final). Lectura e interpretación. Estrategias. Sopa de letras. Acrósticos. año EGB 2 en adelante. Juego de la h 3 en informática
De detectives: Polígonos, un caso difícil Lectura e interpretación. Lógica. Estrategias. Uso del procesador Word. año EGB 2 en adelante. De detectives en informática.zip
La Casa de Bernarda Alba
Lectura y análisis del texto. Abordaje de una obra desde distintas perspectivas.
2º año Polimodal – 4º año escuela media
A Conectarse!
Conectores
7º año EGB en adelante.
Operación desarme
Unidades de mil. Anterior y posterior. Escalas. Sustantivos. Género y número. Comunes y propios. Acentuación. Reglas uso de la b: bu, bur, terminación “aba”.
3º año EGB 1.
Operacion desarme.zip
El mensaje Oculto
Transformación de las cantidades. Múltiplos y submúltiplos: la mitad de, el doble, el triple, el cuádruple de… Cálculos mentales. Decenas. Docenas.
3º año del EGB en adelante
El Rápido Del Oeste
VARIABLES. Saltos sumativos y multiplicativos. Reducción a la unidad. Planilla de cálculos: uso y aplicaciones.
7º año EGB 3 en adelante.
¡YO, SEÑO 5!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra H. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 6!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra P. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 7!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra J. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 8!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra F. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 9!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra T. Sílabas. Escritura.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡Yo, Se 10! Letra D
Reconocimiento y uso de la letra D.
Actividad realizada con el programa Clic
1º EGB 1 en adelante.
Sopa de Frutas
Planilla de Cálculo: Tamaño de Fila y Columna, Bordes y Sombreado, WordArt, Cuadros de Texto
2º año EGB
Sabetuti Matemático Fracciones
Soft de presentaciones: PowerPoint
Planilla de cálculos. Fracciones. Representación e identificación gráfica.
6º y 7º año EGB 2
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
Jugando con las sílabas Las sílabas. Clasificación. Silabeo. Anagramas. Asociación. 3º año EGB 1. Jugando con las silabas.zip
Jugando con los verbos Acciones y verbos. 3º año EGB 1. Jugando con los verbos.zip
Jugando con los verbos II Acciones y verbos. 3º año EGB 1. Jugando con los verbos II.zip
Juego Ortográfico Acentuación de palabras. Clasificación de palabras según su acentuación en agudas, graves y esdrújulas. 4to. año EGB2 en adelante. Operacion desarme.zip
Operación desarme
Unidades de mil. Anterior y posterior. Escalas. Sustantivos. Género y número. Comunes y propios. Acentuación. Reglas uso de la b: bu, bur, terminación “aba”.
3º año EGB 1.
Operacion desarme.zip
De paseo por el zoológico Lectura e interpretación. Redacción. Sustantivos comunes y propios. Características. 2º año EGB 1. De paseo por el zoologico.zip
Gauchadas Lenguaje gauchesco. año EGB 2 en adelante. Gauchadas en informática.zip
A Conectarse!
Conectores
7º año EGB en adelante.
La Casa de Bernarda Alba
Lectura y análisis del texto. Abordaje de una obra desde distintas perspectivas.
2º año Polimodal – 4º año escuela media
Palabras con ritmo
Sílaba tónica
La sílaba tónica. Introducción a la acentuación.
Graficador: opciones de línea, relleno y texto.
3º año EGB 1 en adelante.
¡Qué alumnazos!
Sustantivos evaluativos
Grados de apreciación del sustantivo. Los sustantivos evaluativos: aumentativos, diminutivos y despectivos.
PowerPoint: WordArt, barra del WordArt, efectos de animación, fondos de pantalla, cuadros de texto, tipos de caracteres, llamadas.
7º año EGB 3 en adelante.
Homofonía y homonimia
Homófonos y homónimos. Uso de diccionario. Procesador de textos. Formatos de párrafos y carácter.
7º año EGB 3 en adelante.
Prefijos
Prefijos. Palabras compuestas
6º año EGB 2 en adelante.
Familia de Palabras
Primitivas y derivadas.
5º año EGB 2 en adelante.
Sumas Locas
Sílabas
Sílabas, Lectoescritura.
2º año EGB1
Animales: Leo y escribo sus nombres
Lectoescritura, Identificación.
2º año EGB 1
Rimando y Jugando
La rima. Lectura e interpretación: el acróstico.
3º año EGB 1
Animalitos
Hábitat, Comidas y Características
Los animales, su hábitat, su alimentación y sus características.
1º y 2º año EGB1
Nos fuimos de excursión
Secuencia de tamaños. Identificación. Lectoescritura.
1º año EGB 1
¡YO, SEÑO 1!
Jugamos al dominó
Identificación de consonantes y grupos. Lectura.
PowerPoint
1º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 2!
Leo y completo
lectura, interpretación e identificación. Letra C.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 3!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra CH.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 4!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra B. Escritura. Sílabas. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 5!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra H. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 6!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra P. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 7!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra J. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 8!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra F. Crucigrama. Escritura. Oraciones.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡YO, SEÑO 9!
Leo y completo
Lectura, interpretación e identificación. Letra T. Sílabas. Escritura.
PowerPoint
1º y 2º año EGB 1.
¡Yo, Se 10! Letra D
Reconocimiento y uso de la letra D.
Actividad realizada con el programa Clic.
1º EGB 1 en adelante.
Pesca ortográfica
Clasificación de las palabras por su acentuación. Graficador. Desplazamiento de objetos.
4º año EGB 2 en adelante
Servicios ortográficos S.A.
Clasificación de las palabras por su acentuación
4º año EGB 2 en adelante
Desafío con un horario
Lectura y comprensión. Lógica. Razonamiento. Planilla de cálculos.
6º año EGB 2 en adelante.
Crucigrama de Antónimos
Lectura y comprensión. Sinónimos. Antónimos. Planilla de cálculos
6º año EGB 2 en adelante
Cuento para armar I
Lectura. Procesador de textos: movimiento de párrafos. Formato: alineación, fuentes. Objetos: Wordart.
5º año EGB
Cuento para armar II
Lectura. Procesador de textos: movimiento de párrafos. Formato: alineación, fuentes. Objetos: Wordart.
5º año EGB en adelante
Crucigramas de Sinónimos
Planilla de cálculos. Diseño simple: ancho de celdas, fuentes, fondos, bordes. (Acorde al nivel del grupo incluye programación simple utilizando condicionales).
7º año EGB en adelante
Pasó el Comepalabras
Sinónimos. Antónimos. Verbos. Tiempos verbales simples del modo indicativo. El romance. Rimas. Acentuación. Hiatos. Procesador de textos: Uso de ventanas para alternar entre documentos abiertos. Herramientas de formato de texto.
7º y 8º años EGB.
El Conejo Bugs Bunny
Lectura y escritura. Reconocimiento de letras faltantes. Procesador de texto: desplazamiento de objetos por la pantalla.
1º y 2º EGB.
Promoción Desarmada
Sustantivos comunes y propios. Género y número.
2º y 3º año EGB
El cuento que anidó en un árbol
Puntuación. Uso de mayúsculas. Concordancia.
5to. año EGB 2
La Querencia
Reglas ortográficas: uso de la C.
7mo. u 8vo. año EGB 3
Batalla de Lengua
Sinónimos. Antónimos. Verbos. Tiempos verbales simples. Acentuación. Género y número de sustantivos. Sujeto y predicado.
3er. año EGB 1
CIENCIAS NATURALES:
Animalitos
Hábitat, Comidas y Características
Los animales, su hábitat, su alimentación y sus características.
1º y 2º año EGB1
Animales: Leo y escribo sus nombres
Lectoescritura, Identificación.
2º año EGB 1
CIENCIAS SOCIALES:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
Sobre América Del Sur
América del Sur: física-política-económica. Mercosur. Graficador. Selección y desplaz. de objetos. Opciones de edición. Rellenos. Texto. Procesador de textos: cuadros de texto, pegado de objetos importados de otros documentos y aplicaciones. Búsqueda e incrustación de información a través de escáner, Internet, enciclopedias multimediales, etc. Planilla de cálculos: tablas y gráficos estadísticos.
7º y 8º año EGB 3 en adelante.
Argentina con Ilustraciones
Características regionales. Graficador. Selección y desplazamiento de objetos. Reducción de su tamaño. Opciones de edición: copiar – cortar – pegar.
4º o 5º EGB 2
ECONOMIA:
Contenido Curricular
Nivel
Archivo
AFIP
Impuesto a las Ganancias
Aprender y evaluar la base imponible del impuesto a las ganancias
3º del Polimodal




Fuente: estudio24

Herramientas para proyectos didácticos

Herramientas para
proyectos didácticos

Experiencias interdisciplinarias

Liliana Waidler
Desde el trabajo cotidiano en las salas de jardín de infantes se pueden diseñar proyectos, proponer actividades y disfrutar con los alumnos, respetando la diversidad cultural y poniendo en práctica la transmisión de conocimientos significativos. En las experiencias que aquí se reúnen, se recrean contextos diversos, desde un campo de olivos hasta banquetes medievales, desde barcos piratas hasta la selva subtropical para invitar a la indagación y la reflexión de los niños.
Los contenidos curriculares se cruzan con el juego, el lenguaje, el sentido del arte y de la estética y una escucha atenta hacia los niños y sus familias. De cada relato surge la importancia que tienen el afecto y las emociones, el crear un clima de alegría, seguridad y confianza, para poder aprender y convivir promoviendo valores y destacando el esfuerzo de cada uno.
CONTENIDOS
Capítulo 1. Cuando leer es crecer
Articulación de literatura, ciencias naturales y ciencias sociales

Capítulo 2. El diario de la sala
Registros significativos

Capítulo 3. I. Leer y escribir de verdad / II. Deseos de cumpleaños
Itinerarios didácticos de lengua escrita y oral

Capítulo 4. Intercambio epistolar con niños de escuelas rurales
La escritura como medio de comunicación

Capítulo 5. Recuerdos de familia
Las funciones de la escritura en los portadores de texto

Capítulo 6. La agenda telefónica
Estrategia para la búsqueda de información en un portador de texto

Capítulo 7. El ajedrez y una fiesta medieval
Un recorrido multidisciplinario desde una propuesta lúdica

Capítulo 8. El juego del pirata
Juegos matemáticos e indagación social

Capítulo 9. El álbum de figuritas
Planteo y resolución de problemas matemáticos

Capítulo 10. ¿Se mide el tiempo?
Reconstrucción temporal a través de calendarios y relojes

Capítulo 11. La cultura rural
Las expresiones artísticas: fuentes para documentar la realidad social

Capítulo 12. Arte a partir del mar
Poesía y creación plástica

Capítulo 13. Investigando sobre el suelo y los árboles
Articulación de saberes entre el jardín de infantes y la universidad

Capítulo 14. Cosechando aceitunas
Obtención de un producto: aceite de oliva

Capítulo 15. La alimentación de los seres vivos
Articulación de saberes entre el jardín de infantes y la universidad

Capítulo 16. Reconstruyendo el pasado
Historias de la escuela y el entorno

Capítulo 17. Un conflicto barrial
Planificación de acciones comunitarias

Capítulo 18. Sintonizando la radio
Los medios de comunicación desde una mirada creativa

Capítulo 19. Arte en TV
Los medios de comunicación desde una mirada creativa

LA AUTORA
Liliana Waidler es profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, en un proyecto sobre la lectoescritura. Participó en el Proyecto “Entre la Facultad y la Escuela” de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires para alumnos del nivel inicial, primario y secundario durante los años 1998 y 1999, el cual fue finalista del Concurso de Innovación en Educación convocado por la Fundación YPF. Realizó investigaciones, profundizó conocimientos en distintas áreas y estableció conexiones con distintos referentes de la cultura, personas y espacios para enriquecer las experiencias con sus alumnos. Es autora de artículos publicados en revistas especializadas.
FICHA TÉCNICA
Título: HERRAMIENTAS PARA PROYECTOS DIDÁCTICOS
Subtítulo: Experiencias interdisciplinarias
Autor/es:
Liliana Waidler
Colección: 0a5, la educación en los primeros años | Tomo 76
Edición: 2da. Edición | Enero de 2010
Editor: Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, ArgentinaISBN / ISSN: ISBN 978-987-538-247-3Páginas: 144
Formato: 17.0 x 26.0 cm.
Peso: 250 grms.Material complementario: No contiene
PRECIO DE VENTA
ARGENTINA $ 32.00
Resto del mundo U$S 12.50
Gastos de envío: No incluidos

"5ªJornada de Actualización docente para el Nivel Inicial en la Ciudad de Buenos Aires"

Se encuentra abierta la inscripción para la “5ªJornada de Actualización docente para el Nivel Inicial en la Ciudad de Buenos Aires” coordinada por el Lic. Fabrizio Origlio y donde también contaremos con la distinguida presencia de las Lic. Laura Pitluk, Noemí Burgos, Alicia Zaina, y Elena Santa Cruz.
Este año habrá dos espacios: uno para directivos y otro para los docentes.
La misma se realizará en el Palacio Rodríguez Peña , el viernes 19 de Febrero de 2010.

Descargá aqui el programa
http://www.holachicos.com.ar/cont/noticias/docsPot/JORNADA2010.pdf

Más información: inscripciones@holachicos.com.ar

JORNADA DE CAPACITACIÓN DOCENTE: Laura Pitluk

ORGANIZA

“ESCUELA INFANTIL EL HORNERO”

FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS
U.B.A.

JORNADA DE CAPACITACIÓN DOCENTE:
” Creando huellas en el Nivel Inicial”

VIERNES 25 y SÁBADO 26 de Septiembre del 2009

HORARIO: VIERNES 25 de 17 a 21.30 hrs.
SÁBADO 26 de 8.30 A 18 hrs.

COORDINADORA PEDAGÓGICA:
LIC. LAURA PITLUK
LIC. MARIA CRISTINA PESCAGLINI

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
PROF. ROSANA QUARANTA

AUSPICIA: “TRAVESÍAS DIDÁCTICAS”

VIERNES DE 17.00 A 21.30 HS.

ACREDITACIÓN: 17.00 A 18.00 HS.

HORARIO: 18.00 a 19.30 hs.
Conferencia Central: “EL FIN DEL CUERPO EN EL COMIENZO DEL MILENIO.” Daniel Calmels
Psicomotricista. Escritor. Profesor en Educación Física. Docente Universitario. Fundador del Equipo de Psicomotricidad del servicio de Psicopatología del Servicio Infanto Juvenil del hospital Clínicas. Escritor, ensayista e investigador de las temáticas del cuerpo.
Síntesis: Alimentación. Juegos. Videos. La estética del parpadeo. El tiempo. Pausa y velocidad.

PAUSA: 19.30 A 20.00 HS.

HORARIO: 20.00 a 21.30 hs.
Conferencia Central: “LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y ENCUENTROS.” Laura Pitluk
Prof. de Ed. Preescolar; Lic. y Prof. en Cs. de la Educación; Docente del Prof. “Sara C. de Eccleston”. Capacitadora del CEPA (Escuela de Capacitación del G.C.B.A.). Coordinadora del Trayecto de Construcción de las Prácticas Docentes TCPD del I. J. B. Justo y del IES S. C. de Eccleston. Exponente y coordinadora en diversas jornadas educativas. Asesora de Instituciones de Nivel Inicial. Directora de la Revista y Coordinadora de la Serie Trayectos. Directora de la colección Ed. Inicial de Homo Sapiens. Coord. de la Revista Travesías Didácticas. Autora de numerosos libros y artículos.
Síntesis: La educación infantil frente a un mundo complejo. La ética y las utopías como sustento y fundamento de una educación que prioriza a las infancias y sus procesos educativos. El lugar de los educadores desde el compromiso ético y utópico. Los procesos y proyectos creativos como modo de contrarrestar la situación actual de las instituciones escolares y las familias. El encuadre institucional. El Proyecto Educativo Institucional. El trabajo en equipo. Los alumnos y el trabajo sobre lo grupal. Los límites y las normas.

SÁBADO DE 8.30 A 18.00 HS.

HORARIO: 9.00 a 10.30 hs.
Conferencia Central: “FLEXIONES Y REFELEXIONES EN TORNO A LA EVALUACIÓN.” Ruth Harf
Profesora de Jardín de Infantes; Licenciada en Ciencias de la Educación y en Psicología. Profesora en la Universidad de Buenos Aires Directora del Centro de Formación Constructivista. Asesora académica del Proyecto “Escuelas para el Futuro”. Universidad de San Andrés. Autora de numerosos libros y artículos sobre temáticas educativas. Coordinadora de cursos para educadores en todo el país y asesora de Equipos de Conducción de Instituciones Educativas. Evaluadora externa internacional de la Reforma Educativa Preescolar de México (Documentación curricular).
Síntesis: Los falsos supuestos y reglas de juego de la Evaluación. ¿La evaluación es un problema técnico, político o ético?. La evaluación entendida como postura ideológica. La evaluación como variable que atraviesa la escuela: ¿una actitud o un procedimiento? No sólo “cómo”, sino principalmente “por qué” y “para qué”. No sólo “qué”, sino principalmente “quiénes” y “para quién”. Concepción clásica: El lugar del “deber ser”. Concepciones actuales. ¿Qué está pasando y por qué? Evaluación entendida como proceso dinámico, abierto y flexible que se propone facilitar el cambio y posibilitar la mejora del proceso educativo.

PAUSA: 10.30 A 11.00 HS.

HORARIO: 11.00 a 13.00 hs.
CONFERENCIAS – TALLER SIMULTÁNEAS:

“El Jardín Maternal una oportunidad para la experiencia estética.” Patricia Berdichevsky.Licenciada y profesora en Artes Visuales. Prof. de Ed. Inicial. Formadora de docentes en el Profesorado Eccleston y Normal N° 10. Capacita­dora en el Ministerio de Educación de la Nación. Titular de la cátedra de lenguajes artísticos en el Postítulo de jardín ma­ternal (Eccleston). Coordinó el programa El arte y el jardín de infantes de la Dirección de Educación Inicial GCBA. Es autora y coautora de libros y artí­culos referidos a la educación artística.Síntesis: Reflexiones y sugerencias para acompañar el inicio de los chicos en la pintura y en la frecuentación de imágenes artísticas en el ámbito del Jardín Maternal. La mirada del docente, el ambiente de la sala, el trabajo con la familia y la importancia de la experiencia estética en la construcción de la subjetividad de los bebés y los niños.

“Matemática, Unidad didáctica y Proyecto en el Nivel Inicial.” Edith Weinstein. Profesora Nacional de Jardín de Infantes. Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación. Post-grado en Educación a Distancia. Profesora y asesora de “Enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial” en Institutos de Formación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Profesora y Coordinadora del TCPD del I. E. S Eccleston. Capacitadora en Didáctica de la Matemática en el Nivel Inicial y Co-coordinadora del equipo de Capacitación en las Instituciones de Nivel Inicial de la Escuela de Capacitación CePA. Dictado de cursos, talleres y jornadas de capacitación docente en instituciones oficiales y privadas, referidos a la Didáctica de la Matemática en el Nivel Inicial. Autora y co-autora de textos de Didáctica de la Matemática para el Nivel Inicial.Síntesis: La Unidad didáctica y el Proyecto son estructuras didácticas que se abordan con la intención de ampliar el conocimiento y la comprensión del medio por parte de los niños de Nivel Inicial. ¿Qué puede aportar la Matemática a la comprensión de estos recortes de la realidad? Proponemos una inclusión con sentido en función de la resolución de problemas provenientes del recorte, a los cuales la matemática pueda darles respuesta, ampliando así la comprensión de los mismos.

“Estrategias y recursos para la enseñanza de la Expresión Corporal en el Jardín Maternal.” Ana María Porstein. Profesora de E.F., Deportes y Recreación, Profesora Especial de Expresión Corporal, Profesora de Expresión Corporal y Educación física en el Instituto S.C.de Eccleston. Capacitadota de Docentes en Argentina, Chile y Brasil. Especialista en Psicomotricidad práctica educativa. Licenciada en Gestión Educativa. Postítulo en Metodología de la Investigación Educativa. Autora de numerosos libros, capítulos y artículos sobre la Cultura del Cuerpo, la motricidad y el juego.Síntesis: Diferencia entre las actividades lúdicas y el juego espontáneo de los niños. El valor de su complementación. El rol del docente durante el juego espontáneo según la teoría de la Dra. Pikler. Estrategias favorecedoras y obstaculizadoras. La construcción de espacios lúdicos continentes y atractivos, que incluyan una horizontalidad y verticalidad desafiantes. El juego motor y el juego expresivo: la importancia de armar secuencias didácticas que habiliten la reiteración, -pro-apropiación-, de la actividad por parte de los niños, así como su complejización. Vivencias y videos de secuencias lúdicas para salas de deambuladores y dos años.

“La salud y la enfermedad en el Nivel Inicial.” Dra. Fabiana María Sardi. Egresada de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA) 1987. Ex residente de Pediatría del Htal I. Pirovano. Especialista en Clínica Pediátrica. Ex concurrente de Infectología Pediátrica en el Htal. del Niño de San Justo. Especialista en Infectología Pediátrica de la Universidad de La Plata y de la Sociedad Argentina de Pediatría. Miembro del Comité de Infectología de la Sociedad Argentina de Pediatría. Posgrado en Salud Social y Comunitaria del Plan Federal de Salud. Carrera docente completa (Profesor Adscripto) de la Facultad de Medicina de la UBA. Pediatra del “Jardín Maternal El Hornero” de la Facultad de Veterinaria de la UBA. Síntesis: Definición de niño sano. Concepto de salud y enfermedad según OMS (Organización Mundial de la Salud).

ALMUERZO: 13.00 a 14.00 hs.

HORARIO: 14.00 a 16.00 hs.
CONFERENCIAS – TALLER SIMULTÁNEAS:

“Las relaciones vinculares en el jardín maternal: conflictos y alternativas para su resolución.” Lucía Moreau de Linares. Licenciada en Psicología (UBA). Docente de la Carrera de Musicoterapia. Facultad de Psicología (UBA). Docente de la Carrera de Especialización en Educación Infantil. Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Profesora del IES “Sara C. de Eccleston”. Directora Proyecto UBACyT (PS/427): “El uso de la voz en la enseñanza de la musicoterapia”. Carrera de Musicoterapia. Facultad de Psicología (UBA). Consultora de UNICEF (1994, 1998 y 1999). Consultora del Ministerio de Salud de la Nación. PROMIN (2000 y 2001). Autora de diversas publicaciones en el área de desarrollo infantil.Síntesis: Durante la jornada de trabajo en el maternal suelen aparecer ciertas conductas en algunos alumnitos que dificultan el desarrollo de las actividades de todo el grupo. Actitudes como morder, empujar, pegar o desafiar nos enfrentan con la dificultad de comprender lo que sucede, limitar y cuidar las reacciones del conjunto de los niños de la sala. En los niños, el descubrimiento del control de su propio cuerpo, el deseo de hacer su voluntad y generalmente algunas respuestas familiares frente a esas conductas van fijando comportamientos que luego se trasladas al jardín. Es necesario trabajar con los padres y madres también para “desarmar” esos hábitos tanto en el hogar como en la escuela.

“Proyectos e Itinerarios artísticos en el Jardín de Infantes.” Fabrizio Origlio. Profesor y Lic. en Cs. de la Educación (UAJFK). Prof. Nac. de Música (Conservatorio Nacional). Postgrado en Diversidad Educativa (Univ. de Alcalá, España). Docente del I. S. del Prof. “Sara C. de Eccleston” y otros. Ha dictado capacitaciones en todo el país, Perú, Méjico y Guatemala. Tiene numerosos artículos y libros publicados. Síntesis: Propuestas didácticas para implementar con niños desde 3 a 5 años. Proyectos e Itinerarios artísticos para las salas de 3, 4 y 5 años. Diferentes ejemplos.

“Enseñando el juego de Ajedrez en el Nivel Inicial (salas de cuatro y cinco años).” Lic. Hugo Rodrigo Mas Licenciado en Psicología (U.B.A.) Se desempeña como tal en el Jardín Maternal y de Infantes “El Hornero” (Fac. de Cs. Veterinarias, U.B.A.) desde hace 19 años. Ha sido Docente de la cátedra de Metodología de la Investigación Psicológica en la UBA y trabajado con discapacitados visuales . Desarrolla actividad como docente de Ajedrez para niños desde 1997 . Ajedrez en Nivel Inicial: (salas de cuatro y cinco años): Docente del Proyecto Ajedrez en Nivel Inicial (Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires); en el Jardín Maternal “El Hornero” (UBA), Instituto Mundo Creativo, Nivel Inicial del Colegio de La Salle, Ajedrez y Juegos de Tablero en EGB: Instituto Educativo Ferrocarril Oeste, (2000), Instituto Amapola, (2001/04) . Instituto San José de Flores, Colegio de La Salle, Nivel Primario, 2004/05, Taller de Ajedrez “El Hornero”. Ha escrito diversos trabajos relacionados con el Ajedrez en el Nivel Inicial, presentados y publicados en jornadas y congresos de Ajedrez escolar: *Taller de Ajedrez para Niños. Atravesamiento con los contenidos curriculares: Matemática. Relaciones Espaciales. *Taller de Ajedrez: el uso de un tablero desarmable y grillas para material gráfico como experiencia de construcción del espacio del tablero. *Psicogénesis y Didáctica del Ajedrez en el Nivel Inicial, *Didáctica del Ajedrez en el Nivel Inicial: la Experiencia de construcción del espacio del tableroSíntesis: “El tablero como espacio de juego, el juego como matriz de experiencias”. Enseñar ajedrez en el nivel inicial involucra múltiples atravesamientos didácticos; a través de ellos vamos a “desarmar” y volver a armar este juego: jugando con el cuerpo, con los cuentos y sus personajes, con letras y números.

“Repensando la temática de “los límites” en el Nivel Inicial. Debatiendo entre la contemplación, la acción y el autoritarismo.” Marina Ajzenwaser. Prof. de Nivel Inicial. Lic. en Psicología. Formación de postgrado en Educación y Gestión Institucional. Terapeuta de niños, adultos, familias y parejas. Directora de Instituciones educativas en el Nivel Inicial. Orientadora Psicológica. Asesora institucional. Profesora Universitaria. Facultades de Psicología y Psicopedagogía (U.B.A y C.A.E.C.E). Formadora Docente en Institutos de Educación Superior y Postítulo de Especialización en Jardín Maternal. (ISPEI Sara C. de Eccleston). Cap. del Ministerio de Educación en Programas de Formación y Actualización Docente y Gestión Directiva.Síntesis: Conductas habituales de los niños pequeños y su modalidad de comunicación. Génesis y construcción de lo moral. Los límites como cuidado y contención. Adultos desbordados .Modalidades de intervención. “Portarse mal…?” Castigos… sanciones… explicaciones…Situaciones de conflicto. Observación y análisis. Abordaje y orientación con familias y docentes. Instancias de derivación.

PAUSA: 16.00 a 16:30 hrs.

HORARIO: 16:30 hrs.
CIERRE CON TITERES – Elena Santa Cruz.
Docente de Nivel Inicial. Profesora de Actividades Practicas .Licenciada en Educación Inicial. Titiritera discípula de Mane Bernardo. Finalizo la Maestría en Familia en la Universidad del Salvador .Actualmente realizando su tesis sobre Títeres y Niños en riesgo. Profesora de diversos Profesorados, Facultad del Salvador, Diplomaturas y Post títulos referidos a Salud y Educación. Titiritera del Departamento de Violencia Familiar, Maltrato Infantil y Abuso Sexual. Autora de varios libros sobre títeres, y educación.

ARANCELES:

POR PERSONA: $100.-
DOCENTE DE U.B.A.: $80.-

EN GRUPO DE 4 DOCENTES INSCRIPTAS ANTES DEL 25/8/09 SE REALIZARÁ UN 10 % DE DESCUENTO.
POR 8 O MÁS DOCENTES INSCRIPTAS ANTES DEL 25/8/09 SE HARÁ UN 20% DE DESCUENTO.

OPCIONES DE PAGO:

1. Depósito bancario: NOMBRE DE LA CUENTA: Fac. de Cs. Veterinarias UBATIPO DE CUENTA: CUENTA CORRIENTEBanco de la Nación Argentina (sucursal Paternal 082 Domicilio: Av. San Martín 2402)Nº cuenta 126.200/35
CUIT 30-54666656-1C.B.U. 01100204-20000126200351 Informar al mail: jardinelhornero@yahoo.com.ar los datos del depósito (fecha de emisión, nombre y apellido, importe, estado o provincia y país de procedencia), previo a realizar el pago deben enviar la solicitud de inscripción que se encuentra al pie.

2. Personalmente: Escuela Infantil “El Hornero” – Chorroarín 140 – Ciudad de Buenos Aires(de lunes a viernes en el horario de 13.00 a 15.00 hs.)

INFORMES E INSCRIPCIÓN: Escuela Infantil “El Hornero” – Facultad de Ciencias Veterinarias – U.B.A Tel: 4524-8471 / 4524-7128Mail: jardinelhornero@yahoo.com.ar

Ultimos días!!!

Destinatarios: Directivos, Docentes de Nivel Inicial, Auxiliares, Profesores Especiales de todas las áreas, Representantes Legales, Psicólogos, Psicopedagogos, etc.
Modalidad: Conferencias y Talleres. (Todos los inscriptos participan de la conferencia y el cierre, y pueden elegir dos talleres de los ofertados).

SÁBADO 30 DE MAYO DE 2009de 8.30 a 17.30 hs.
Paraguay 1338 – Ciudad de Buenos Aires

VACANTES LIMITADAS – SE REQUIERE INSCRIPCIÓN PREVIAENTREGA DE CERTIFICADOS
Tabla de Aranceles
Entrada General
$ 75.-
Para abonados a EL PORTAL EDUCATIVO y Socios de ASEPRI
$ 70.-
Estudiantes
$ 65.-
Descuentos por grupos Grupos de 5: pagan 4, la quinta es gratis.Grupos de 4: pagan 3, la cuarta entrada al 50%.
Forma de Pago: A través de PAGO FÁCIL o RAPIPAGO, una vez recibido el formulario de inscripción le enviaremos por Email un cupón para imprimir y abonar. La factura correspondiente se envía por correo una vez acreditado el pago. Las vacantes sólo se harán efectivas al momento de recibir el pago correspondiente.
¡RESERVE YA SU LUGAR!

Consulta / Comentarios