Cuaderno de actuación

El cuaderno de actuación
La historia del Cuaderno de Actuación Profesional data de 1930. Desde sus orígenes,
se han consignado en él las evaluaciones realizadas por el superior jerárquico.
(Batallán, G. 2000:).
1
Debido a la crítica generalizada  de los distintos actores del sistema sobre el carácter
formal y burocratizado de su uso en las prácticas de evaluación docente, se analizó la
posibilidad de reemplazarlo por otro tipo de registro. Sin embargo, en tanto que la
propuesta de evaluación que estamos construyendo se ajusta a la normativa vigente,
pensamos que es importante resignificar este dispositivo en el marco de la lógica
evaluativa que se está promoviendo. En definitiva, la cuestión es contar con elementos
de registro para establecer un diálogo y el cuaderno de actuación puede contribuir a
ello.
1
Batallán, g. “Lógicas contradictorias en la construcción social del trabajo docente en Argentina.
Etnografía del Cuaderno de Actuación Profesional”. En: Cuadernos de Antropología social,
Revista del Instituto de Ciencias Antropológicas, N° 12, Facultad de Filosofía y Letras,
Universidad de Buenos Aires, abril de 2000, pp. 31-55.5
Los artículos que establece su empleo indican:
 Reglamento Escolar de las Escuelas del G.C.A.B.A.
Documentación . Artículo 28  – inciso c 12 – Cuaderno de actuación
profesional
Obligaciones del director. Artículo188 – inciso d- “Realizar frecuentes visitas
técnicas a las clases (…) El resultado de las visitas será asentado en el
cuaderno de actuación profesional en forma clara y concisa con miras a
evaluar los rubros de la hoja de concepto profesional (…)”
Sanciones disciplinarias. Consecuencias. “Queda documentada la sanción en el
Cuaderno de Actuación Profesional”.
 Estatuto del Docente . Ordenanza 40.593- Reglamentación del artículo 38 “la
amonestación se hará por escrito, sin constancia en el cuaderno de actuación
profesional del docente”.
2
El cuaderno de actuación
La historia del Cuaderno de Actuación Profesional data de 1930. Desde sus orígenes,
se han consignado en él las evaluaciones realizadas por el superior jerárquico.
(Batallán, G. 2000:).
Debido a la crítica generalizada  de los distintos actores del sistema sobre el carácter
formal y burocratizado de su uso en las prácticas de evaluación docente, se analizó la
posibilidad de reemplazarlo por otro tipo de registro. Sin embargo, en tanto que la
propuesta de evaluación que estamos construyendo se ajusta a la normativa vigente,
pensamos que es importante resignificar este dispositivo en el marco de la lógica
evaluativa que se está promoviendo. En definitiva, la cuestión es contar con elementos
de registro para establecer un diálogo y el cuaderno de actuación puede contribuir a
ello.
Batallán, g. “Lógicas contradictorias en la construcción social del trabajo docente en Argentina.
Etnografía del Cuaderno de Actuación Profesional”. En: Cuadernos de Antropología social,
Revista del Instituto de Ciencias Antropológicas, N° 12, Facultad de Filosofía y Letras,
Universidad de Buenos Aires, abril de 2000, pp. 31-55.5
Los artículos que establece su empleo indican:
 Reglamento Escolar de las Escuelas del G.C.A.B.A.
Documentación . Artículo 28  – inciso c 12 – Cuaderno de actuación
profesional
Obligaciones del director. Artículo188 – inciso d- “Realizar frecuentes visitas
técnicas a las clases (…) El resultado de las visitas será asentado en el
cuaderno de actuación profesional en forma clara y concisa con miras a
evaluar los rubros de la hoja de concepto profesional (…)”
Sanciones disciplinarias. Consecuencias. “Queda documentada la sanción en el
Cuaderno de Actuación Profesional”.
 Estatuto del Docente . Ordenanza 40.593- Reglamentación del artículo 38 “la
amonestación se hará por escrito, sin constancia en el cuaderno de actuación
profesional del docente”.

Escribí tu comentario