¿QUE ES ESO LLAMADO PSICOLOGÍA?

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Lo psicológico es tan antiguo como la existencia del hombre, pero la disciplina científica de la psicología tiene poco mas de 100 años. En este curso vas a poder desentrañar algunos de sus fundamentos y paradigmas más importantes. Haremos un breve recorrido desde los griegos hasta la actualidad y abordaremos algunos de los paradigmas y marcos teóricos más importantes del Siglo XX que constituyeron a la Psicología como una de las disciplinas científicas más importantes de la humanidad.

Es por este motivo que este curso es una perfecta puerta de entrada al Mundo Psi. Un mundo tan apasionante como la psiquis del hombre, que lo ha llevado durante siglos a observarse, interrogarse y preguntarse qué es eso llamado psicología y qué tengo que ver yo con todo eso. Te esperamos para obtener algunas respuestas y aprender a aprender a hacernos muchas más preguntas.

Fecha de InicioLunes 13 de octubre de 2014.
Cierre de Inscripción: Viernes 17 de octubre de 2014.

Teóricos: 8 semanas. Re-elaboración final.
Foros / Debates: Todas las semanas. Videos. Lecturas complementarias.

Dictado por: Ps. Gustavo J. Pérez

Orientado a:
Estudiantes de Psicología, Psicología Social, Trabajadores Sociales, Trabajadores de la salud y al público en general, interesados en temas psicológicos que determinan e influyen en su vida cotidiana.

Inversión:
Residentes Argentina:$ 500. (pesos quinientos.-)
Miembros CESA: $ 450. (pesos cuatrocientos cincuenta.-)
Residentes Extranjeros: U$S 60.- (dólares americanos sesenta.-)
Miembros CESA: U$S 50.- (dólares americanos cincuenta.-)

Certificado emitido por:

Centro de Estudios Sociales Argentino

Fundamentos:
Este curso esta pensado para alumnos iniciales de la Carrera de Psicología, Psicología Social, Trabajo Social, Carreras Humanísticas y público en general interesado en las temáticas psicológicas.
Por medio de su cursado los alumnos tendrán la posibilidad de adquirir un conocimiento sólido, de algunos conceptos fundamentales enunciados por las distintas escuelas de psicología y su aplicación en sus vidas cotidianas.

Objetivos generales:
Que los alumnos:
– Adquieran un fluido manejo de los términos teóricos psicológicos.
– Reflexionen y participen activamente en forma crítica, en el análisis de los temas y la bibliografía tratada, mediante la utilización de los Foros / Debate virtual.
– Adviertan la vigencia de los postulados de la psicología en la vida cotidiana.
– Puedan auto-elaborarse y reelaborar en forma grupal durante toda la cursada.

Temario:

MODULO I – INTRODUCCION
• Breve desarrollo histórico
• Obstáculo Epistemológico
• Los Métodos en Psicología
• La Entrevista Psicológica

MODULO II – Escuelas en Psicología
• La Escuela Conductista
• El Neoconductismo
• La Escuela Cognitiva
• La Escuela Gestáltica

MODULO III – Escuelas en Psicología (Continuación)
• La Escuela Psicoanalítica de Freud
• La Escuela Genética de Piaget

MODULO IV – Escuelas en Psicología (Continuación)
• La Psicología Individual de Adler
• La Psicología Analítica de Jung
• Las Psicologías Culturalistas.

MODULO V – Escuelas en Psicología (Continuación)
• Personalidad

MODULO VI – Escuelas en Psicología (Continuación)
• Psicología Social
• La Teoría de la Comunicación

Metodología
La Clase se conformará de un material teórico que se subirá a la Plataforma Virtual exclusiva del CESA. Con posterioridad, se debatirá en los Foros / Debates abiertos para tal instancia.

Para inscribirte, completar estos datos y enviarlos a
aprendizaje.comunicacion@gmail.com

Nombre del Curso / Seminario al que se inscribe:
Nombres y Apellidos:
DNI:
Año de nacimiento:
Nacionalidad:
Profesión / Titulación:
Dirección postal:
Código postal:
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País:
E-mail:
Teléfono:
Es miembro del CESA:
Ha realizado ya cursos con nosotros.? Especifique:
Indique el motivo por el cual desea realizar el curso:
48 horas antes del inicio de la cursada recibirás por mail, datos de usuario y contraseña.

http://cesa-gjp.ning.com/

http://cesavirtual.com/

http://centrodeestudiossocialesargentino.wordpress.com/cesa-formacion-academica/que-es-eso-llamado-psicologia-curso-bimestral/

Te esperamos para compartir juntos esta experiencia de enseñanza – aprendizaje.

COMO EFECTUAR TU PAGO

PAGOS EN $ (Pesos) Exclusivo Residentes Argentina. Miembros o no del CESA

Banco Santander Rio
Titular: Gustavo Juan Pérez
Solicitar CBU y Datos de Cuenta a aprendizaje.comunicacion@gmail.com

IMPORTANTE: Una vez realizado su pago, debe remitir escaneado a este mismo mail, el comprobante de pago.

SEMINARIO INTRODUCCIÓN A LAS FORMACIONES DEL ICC.

SEMINARIO INTRODUCCION A LAS FORMACIONES DEL INCONSCIENTE FREUDIANO.

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ImagenSeminarioFormacionesdelInconsciente

El sueño, el síntoma, el lapsus, el chiste, el olvido, son emergentes allí donde el sujeto no puede dar cuenta. Aparecen en forma repentina, irrumpiendo por sorpresa. Estos fenómenos de nuestra psiquis fueron denominados por Freud, como Formaciones del Inconsciente.

Las Formaciones del Inconsciente, poseen una misma estructura y un proceso de construcción similar, dónde un elemento manifiesto o imagen onírica, se manifiesta en el relato del sueño, un padecer en el cuerpo, un pensamiento, una acción o una idea, un elemento que alude a otro, un vacío de información, algo de lo no dicho que sugiere el humor del chiste, elementos cifrados, efectos, sentidos y significados, decir algo que no se quería, reír, olvidar.

Sus efectos manifiestan aquellas verdades desalojadas de la conciencia y, sustituidas –por medio de la censura- por otra cosa. Un Saber inconsciente que nos interpela allí, dónde oculta y revela al mismo tiempo. Interpretarlos, procurar buscarle un sentido o sus múltiples sentidos, implicará que el sujeto pueda advertir cómo funciona su Inconsciente, o lo que es más importante, cuales son sus efectos en su propia vida.

Fecha de Inicio: Lunes 6 de octubre de 2014.
Cierre de InscripciónViernes 10 de octubre de 2014.
Teóricos: 5 semanas. Re-elaboración final.
Foros / Debates: Todas las semanas. Videos. Lecturas complementarias.
Dictado por: Ps. Gustavo J. Pérez

Orientado a:

Estudiantes de Psicología, Psicología Social, Trabajadores Sociales, Trabajadores de la salud y al público en general, que pudiesen estar interesados en temas psicoanalíticos y en develar sus efectos en su vida cotidiana.

Inversión:

Residentes Argentina:$ 400. (pesos cuatrocientos.-)
Miembros CESA: $ 350. (pesos trescientos cincuenta.-)

Residentes Extranjeros: u$s 50.- (dólares americanos cincuenta.-)
Miembros CESA: U$S 45.- (dólares americanos cuarenta y cinco.-)

Certificado emitido por:

Centro de Estudios Sociales Argentino

Fundamentos:

Este curso esta pensado para alumnos iniciales de la Carrera de Psicología, Psicología Social, Trabajo Social, Carreras Humanísticas y público en general interesado en la perspectiva del Psicoanálisis.

Por medio de su cursado los alumnos tendrán la posibilidad de adquirir un conocimiento sólido, de algunos de los principales conceptos de la teoría psicoanalítica freudiana. Hablamos del Inconsciente, de sus Formaciones y de sus efectos.

El material de estudio se basa textos y artículos seleccionados de las obras completas de Freud y post psicoanalistas freudianos, de manera tal de poder concebir y comprender lo inconsciente, tanto desde su tópica estructural, como pulsional.

Objetivos generales:

Que los alumnos:
– Adquieran un fluido manejo de los términos teóricos freudianos.
– Reflexionen y participen activamente en forma crítica, en el análisis de los temas y la bibliografía tratada, mediante la utilización de los Foros / Debate virtual.
– Adviertan la vigencia de los postulados freudianos, en la vida cotidiana.
– Puedan auto-elaborarse y reelaborar en forma grupal durante toda la cursada.

Temario:

Modulo 1: Introducción a las Formaciones del Icc
Los Sueños Sentido e Interpretación 1ra parte.
Los Sueños Sentido e Interpretación 2da parte.
Modulo 2: Formaciones del Icc – Los actos fallidos
Modulo 3: Formaciones del Icc – El síntoma
Modulo 4: Formaciones del Icc – El Chiste y su relación con el Inconsciente

Metodología

La Clase se conformarán por un material teórico que se subirá a la Plataforma Virtual exclusiva del CESA. Con posterioridad, se debatirá en los Foros / Debates abiertos para tal instancia.

Para inscribirte, completar estos datos y enviarlos a

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Nuevos desafíos frente al Envejecimiento Poblacional

Por Gustavo J. Pérez *

cesa.gerontologia@gmail.com

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Mis saludos para todos y todas.

Frente a la propuesta de reflexionar sobre nuevos desafíos, que presenta el envejecimiento poblacional, me siento convocado a dar cuenta, de algunas cuestiones que he estado pensando desde hace un tiempo, y que con gusto trataré de compartir en este foro junto a los aportes efectuados por los compañeros y las observaciones vertidas por el Profesor Dr. Hugo Valderrama.

El envejecimiento poblacional es ya hoy, en buena parte del mundo, un problema serio y complejo. En las próximas décadas, esa complejidad irá en aumento, especialmente si todos, y cuando digo todos, incluyo al Estado, la sociedad en su conjunto y a cada uno de nosotros desde nuestra singularidad, no llevamos adelante algunas acciones, absolutamente necesarias

El envejecimiento poblacional, nos implica desafíos y riesgos nuevos y desconocidos para la historia de la humanidad. El proceso de envejecimiento y el mismo envejecimiento poblacional, dan cuenta ya de un cambio inédito, dónde, en las próximas décadas y a diferencia de lo que sucedía a lo largo de la historia, entraremos en una etapa a nivel global dónde la tasa de nacimiento será la más nunca antes igualada y, el número de adultos mayores se multiplicará varias veces y en buena proporción.

Me limitaré a concentrarme en América Latina, y en Argentina en mi análisis, aunque en todo el mundo, en más o en menos, el problema del envejecimiento poblacional es de absoluta actualidad.

En América Latina la estructura demográfica está siendo alterada con fuerza por el proceso de envejecimiento de la población. Por supuesto que esta perturbación no tiene su origen en un cuadro demográfico homogéneo, dado que los distintos países latinoamericanos atraviesan en su proceso de envejecimiento poblacional distintos ritmos, heterogéneos y no homogéneos, lo cual desde ya nos habla de contrastes en sus realidades. Incluso dentro de esos mismos países en muchos casos podríamos señalar importantes contrastes regionales.

A pesar de estas diferencias insistimos, resulta común y homogéneo en todos ellos, el hecho de planificar, instrumentar, aplicar y llevar adelante políticas públicas y acciones que, frente al envejecimiento poblacional, nos permita evitar desde el punto de vista social, económico, socio cultural y socio sanitario, muertes prevenibles, que nos permita sostener y mejorar aún con creces el derecho de todos a la autonomía e independencia, previniendo de esta manera la discapacidad y, mejorando como política de estado inefable e inquebrantable, una mejor calidad de vida para todos y todas.

Al respecto coincidirán conmigo que la transición demográfica es absolutamente valiosa e imprescindible a la hora de identificar la necesidad de establecer políticas públicas para nuestros adultos mayores, sin reducir por supuesto la transición demográfica a la mera variable de la edad, de manera tal de incorporar otras tales como aspectos sociales, culturales, socio económicos, de salud y de bienestar general.

América Latina debe toda trabajar desde el fortalecimiento político y democrático de la región, para generar normativas legales, jurídicas, de pleno derecho, que beneficien a sus mayores, demostrando madurez y voluntad política concreta y efectiva, para legislar en consecuencia sobre estas problemáticas.

Sabemos que una mejor calidad de vida de los ancianos requiere y reclama de modalidades de intervención que no se agotan en una o dos especialidades, sino que debe sumar al conjunto de sus profesionales, en un compromiso multidisciplinar y en un plan gerontológico integral.

En algunos países de América Latina o en muchos sectores de todos ellos, damos cuenta y tenemos conocimiento de la vulnerabilidad que sufren y padecen diariamente nuestros mayores. No podemos más que adjudicar esta situación por lo menos en forma importante, a la mala distribución de la riqueza y de los recursos e incluso en muchos casos por la desidia o la impericia de algunos gobiernos, administraciones de organizaciones en general, gubernamentales o no, frente a los desequilibrios sociales y la desigualdad de oportunidades. Estas realidades sólo se modifican cuando hay una política estatal activa pero también acciones concretas de toda la sociedad de sentirse parte de la problemática y responsable de encontrar respuestas para aquellos menos aventajados.

Una política pública para los adultos mayores debe formar parte de un plan sostenible de desarrollo humano, dónde se convoque como objetivo mejorar la calidad de vida de toda la sociedad, pero en particular de los sectores sociales más vulnerables como lo son los adultos mayores, los niños y sectores pobres y marginales en general.

Enfrentar los problemas del envejecimiento como ya dijimos requiere de políticas con enfoques multidisciplinarios, que persigan la transformación social de todos y, en el caso de los adultos mayores, en sujetos activos, sujetos de derechos integrados e incluidos socialmente.

Debemos también propiciar el diálogo intergeneracional, trabajar sobre los aspectos culturales de la vejez, transformando los estereotipos en nuevas representaciones sociales de la ancianidad dónde ésta esté valorada y donde la experiencia y las habilidades con que cuenten nuestros mayores sean respetadas, integradas y aprovechadas por las nuevas generaciones en un círculo virtuoso.

Pero las políticas públicas, sociales, culturales, deben también diseñando, haciendo prevalecer la plena vigencia de los derechos de los adultos mayores y de todos los sectores más vulnerados de la sociedad. Para ello, todos debemos sentirnos convocados y comprometidos en acciones concretas, tanto particulares, como organizaciones de la sociedad civil, ONG(s), Iglesias, partidos políticos, profesionales de las distintas disciplinas, etc.

Si apelamos a un famoso slogan, los planes y programas a instrumentarse en América Latina debieran orientarse al pleno logro de una “sociedad para todos (y todas) las edades”. Pero este logro, no sólo es responsabilidad del Estado, sino también por ejemplo de las Organizaciones de la Sociedad Civil, que deben procurar planes y programas que promuevan una representación social de la vejez como una etapa más del ciclo evolutivo, atendiendo a problemáticas de género en los adultos mayores, de diversidad étnica, cultural, económica, etc. Consustancias actividades que reconozcan y apoyen el empoderamiento de los adultos mayores, respetando y facilitando el despliegue de su potencial, reconociéndole un lugar protagónica y saludable dentro de la sociedad, con plena participación y ejercicio de sus derechos, procurando su desarrollo y el de toda la sociedad.

Conocer las distintas realidades que viven nuestros adultos mayores, de acuerdo a los distintos contextos, es el primer paso necesario, que permite repensar políticas y planes e instrumentar las medidas necesarias para poder actuar en forma beneficiosa con estos grupos.

También resulta de invalorable beneficio que nuestros gobiernos, nuestros representantes políticos, pero también toda la población en general, participe, debata, formule y reformule, evalúe y rectifique si fuera necesario políticas macro y micro económicas que muchas veces actúan en contra de programas sociales o que vulneran derechos o no satisfacen necesidades.

Para poder llevar adelante estos planes y programas no sólo es necesario la voluntad política, la participación y compromiso de parte del Estado, Organizaciones y la gente en general, sino que hacen falta recursos y contextos que faciliten su implementación, que promuevan y fomenten investigaciones y estudios que permitan sistematizar, corregir e implementar cada vez mejores programas o llevar a la práctica novedosos resultados del campo de la investigación.

Desde el ámbito educativo, fomentar la formación de especialistas y profesionales en gerontología, incorporar el tema del envejecimiento a la currícula de distintas profesiones, posicionar el tema de los adultos mayores de forma transversal de manera de que todos podamos involucrarnos en estas temáticas y despertar el intereses y el conocimiento de toda la población, capacitar a los adultos mayores, llevando adelante políticas de educación continua, inclusivas y, orientada a crear espacios dónde el adulto mayor pueda desplegar sus capacidades, potencialidades y logar cada vez mayor autonomía y bienestar.

Promover el desarrollo de los adultos mayores mediante la difusión de métodos y técnicas grupales de abordaje, que le permita a este sector poblacional, una plena participación e integración, capacitar a los adultos mayores y a las organizaciones de ancianos en el diseño, gestión, aplicación e instrumentación administrativa en proyectos sociales de desarrollo.

Todos y todas, el Estado, las organizaciones de la sociedad civil, la sociedad y la comunidad en su conjunto, debemos trabajar en forma articulada, pero sin pausa, en forma sistemática y consciente, de manera tal de poder enfrentar las próximas décadas y el envejecimiento poblacional sostenido que incluso se incrementará y que hoy ofrece tamaño desafío.

En cuanto a la República Argentina, las estadísticas ya nos dicen que es uno de los tres países junto a Cuba y Uruguay, con mayor índice de envejecimiento. Si comparásemos la pirámide poblacional de la Argentina del año 2000 con la proyectada para el 2025 o aún 2050, veríamos como se acentúa en forma acelerada el proceso de envejecimiento poblacional, fenómeno que comenzó a tomar cierta visibilidad en nuestro país recién en los últimos veinte años. Se espera (CELADE CEPAL, 2009) un envejecimiento demográfico de la población mayor de sesenta años del 16,9% y del 24, 7% para el 2050.

En los últimos veinte o veinticinco años se ha producido en la Argentina, en forma paralela a este crecimiento poblacional, dos períodos bien diferenciados en cuanto al rol del Estado y las políticas públicas, sociales y económicas.

Un primer período que podemos asimilar a toda la década del noventa del pasado siglo y a los primeros años del presente, dónde teníamos un contexto de franca crisis retracción del Estado de Bienestar, concentración del ingreso, un modelo político económico neoliberal y un franco proceso de desindustrialización en todo el país. La sociedad sufrió un proceso importante de desfragmentación social y de desestabilización de los ingresos, dada la precarización, flexibilización e informalidad de las políticas de empleo y trabajo, generando un empobrecimiento social en general, dónde muchos derechos sociales se encontraban “desactivados”, con un ejercicio de la ciudadanía bastante pobre. Las políticas eran de disciplinamiento, repliegue y redireccionamiento de los recursos.

Tras este período a comienzos del 2003 y hasta la fecha nos encontramos transitando un período de reconstrucción y presencia del Estado, con políticas redistributivas del ingreso, bajo una modalidad popular y nacional con fomento de la industrialización. No sólo el Estado, sino muchas organizaciones en general y amplios sectores populares trabajan arduamente en la reconstrucción del tejido social y de alcanzar el objetivo básico de una mejor calidad de vida para todos. Desde las políticas de empleo y trabajo hay una revalorización del trabajo digno y de lo crucial que éste representa para la organización vital de las personas. Se han establecido variados programas de inclusión social tales como la asignación Universal por Hijo, Procrear, tan sólo por citar algunos. En cuanto a los derechos sociales se promueven que los mismos se encuentre activos poniéndose eje en los derechos humanos y el ejercicio pleno de los derechos cívicos, revalorizando la política y la participación social y ciudadana.

Por supuesto que no sostenemos que la Argentina es hoy un paraíso, pues está muy lejos de serlo, pero, es evidente, notorio y palpable, los cambios de paradigmas, políticas, gestiones y resultados entre uno y otro período.

En cuanto a los adultos mayores, en el primer período el imaginario social del anciano es atravesado por la lógica de las políticas implementadas, invisibilizando y negando la vejez, frente a la exacerbación de la juventud, los logros individuales y el desprecio a cualquier logro colectivo. El tejido social quebrado fortaleció la imagen del viejo descartable inútil y decrépito reforzándose los estereotipos negativos del viejismo.

En este primer período se crearon las AFJP, modificándose el sistema previsional, creándose un sistema mixto que rompió el esquema de solidaridad intergeneracional por una supuesta responsabilidad y capacidad individual para generar su propio fondo de pensión. La precariedad e informalidad laboral, junto a condiciones más estrictas para acceder a la cobertura previsional hicieron que muchos adultos mayores, debieran seguir trabajando librado a la suerte de sus capacidades físicas y estado de salud. Los salarios de los jubilados fueron congelados por más de diez años, generando más pobreza en detrimento de la calidad de vida y del bienestar.

Otra consecuencia de las políticas implementadas fue el alto índice de desempleo que hizo que muchos adultos mayores debieran contribuir con sus ya magras jubilaciones al sostenimiento económico del grupo familiar.

Si bien en este período se crearon varios programas asistenciales para los adultos mayores como el Programa ASOMA, PROBIENESTAR, Plan Nacional de Ancianidad, se creó la Secretaría de la Tercera Edad, el Programa Federal de Salud PROFE, etc., la corrupción, la negligencia y el clientelismo político signó esta etapa.

En 1994 se sanciona la Ley Nacional 24417 por la cual se equipara al adulto mayor con los menores, incapaces y discapacitados, reforzando de esta manera nuevamente el paradigma del viejismo.

Lo que nos interesa destacar es que, más allá de estos pocos datos aportados sobre algunas políticas relacionados con los adultos mayores, las adversidades que padeció este sector de la población durante este primer período nada tiene que ver con el envejecimiento sostenido, sino que tiene que ver fundamentalmente con el rol pobre, distante y poco presente que ocupó el Estado, dejando prácticamente fuera de su protección a gran parte de la población.

A partir del 2003 se inicia en la Argentina un nuevo período dónde los adultos mayores tendrán un mayor protagonismo en los procesos de cambio. El Estado comienza a recuperar sus incumbencias, por otra parte indelegables. Las políticas públicas en general giran en torno a la recuperación o el agregado de nuevos derechos y en torno a una creciente inclusión social. Se busca reconstruir el tejido social dañado, reconstruir el mercado laboral, promover el consumo y reactivar la industria nacional. De esta manera el trabajo volvió a convertirse en herramienta de integración social y de pertenencia, y como medio eficaz para acceder al bienestar.

En cuanto a los adultos mayores las políticas efectivas de inclusión social comienzan a llegar. Se aumentan las jubilaciones y en el 2005 se incorporan 2.500.000 de personas a la Seguridad Social. Las pensiones no contributivas que incluyen a personas mayores de setenta años, incorporan mas de un millón de personas al sistema previsional y se establece por Ley la Jubilación Anticipada y la Jubilación de Amas de Casa incorporan un millón y medio de personas mas.

Millones de adultos mayores de esta manera comienzan a acceder a bienes y servicios, fortaleciendo la política de consumo interno propiciada por el gobierno. Según registra el INDEC la incidencia de la pobreza descendió del 27,2% al 3,5% entre los adultos mayores al año 2009 y la indigencia en las personas mayores se redujo del 10% al 0,8%. Si consideramos con exclusividad a los adultos mayores, los pobres estructurales son los menos y los nuevos son pobres que han contado con recursos escasos durante toda su vida, lo cual habla de la irreversibilidad de esta condición como problema que persiste a pesar de estas políticas.

Por su parte en contextos de pobreza, el efecto de la redistribución de las jubilaciones ordinarias y de pensiones no contributivas es muy importante, dónde en muchos hogares, estos ingresos representan el único disponible par ese grupo familiar. Como contrapartida, en general la mujer cuando queda viuda mejora sus ingresos contando con su propia jubilación más la pensión correspondiente por su cónyuge.

Una buena política a implementar es facilitar el acceso a microemprendimientos, cooperativas de trabajo, capacitación en oficios, dónde los adultos mayores pueden desplegar la transferencia de sus saberes a otros grupos etarios.

En este segundo período se eliminan las AFJP, siendo los fondos previsionales administrados por el ANSES, recuperándose el sistema solidario e intergeneracional de seguridad social, base sobre el que fue construido e implementado. En este período se tomó la decisión política de universalizar la cobertura previsional a todas las personas mayores

Con la Presidencia de Néstor Kirchner en este período la Dirección Nacional de Políticas para Adultos Mayores pasa a depender del Consejo Nacional de la Niñez, Adolescencia y Familia, que tiene una mirada holística  y más gerontológica sobre el Adulto Mayor. Es así que el Adulto Mayor recupera su condición de sujeto histórico, activo y de derechos.

En cuanto a Programas vigentes dentro de este período podemos nombrar Cuidados Domiciliarios, Voluntariado Social para Adultos Mayores, Prevención de la Discriminación, el Abuso y Maltrato hacia los Adultos Mayores, Centro de Día para Adultos Mayores, la Experiencia Cuenta, etc., sólo por nombrar algunos.

El derecho a la salud y al bienestar es un derecho de todos los adultos mayores, no obstante, todavía el 17% de la población no posee cobertura social médica. Aunque puede suplir la misma si se es pobre, concurriendo a un hospital público, se encuentra con algunos problemas tales como la falta de una atención especializada, la falta de insumos, la imposibilidad de comprar los remedios, el transporte para llegar hasta el hospital, etc.

Por otro lado, si por un lado el ingreso de muchos adultos mayores a la cobertura social ha representado un beneficio importante,  por otro lado ha elevado considerablemente la necesidad de atención en las obras sociales, especialmente PAMI, que frente al gran número merma en su capacidad de respuesta, produciéndose demoras y baja en la calidad de la prestación de salud.

El Programa Nacional de Cuidados Domiciliarios que se instrumenta desde el año 1996 es fundamental a la hora de que el anciano pueda envejecer en su casa. A tal efecto el Ministerio de Desarrollo Social ha llevado adelante cursos de capacitación en cuidados domiciliarios para personas discapacitadas que pueden evitar la institucionalización, no obstante, esta posibilidad es bastante ajena para aquellos ancianos en contexto de pobreza, teniendo más fácil acceso los adultos mayores de clase media. Estas políticas sociales no están suficientemente desarrolladas a lo largo de todo el territorio nacional. Por este motivo o no se brindan o quedan en manos privadas a las cuales no todos los hogares tienen acceso.

En cuanto a las Residencias de larga estadía, el Estado cuenta con pocas y la mayoría son privadas o acceden sólo quienes tienen cobertura social. En general, estas residencias cuentan con equipos interdisciplinarios pero no suelen tener por ejemplo gerontólogos, lo cual refuerza la necesidad de formar recursos humanos en esta dirección.  Una buena acción del Estado podría ser crear la carrera de Gerontología en el ámbito de una universidad estatal, de manera tal que facilite el ingreso a personas que no pueden pagar sus estudios en el ámbito privado. Es justo señalar que existe la carrera de especialización en gerontología comunitaria e institucional que es de carácter público, gratuita y federal, pero es un posgrado por el cual sólo esta abierta a profesionales universitarios como especialización.

Volviendo a las Residencias Geriátricas, el Estado también ha implementado cursos de capacitación para mejorar la calidad de vida y el bienestar de los residentes. La idea es poder modificar el sesgo asilar, no obstante, estas instituciones suelen presentar algunas problemáticas. También presenta el sector vacíos en cuanto a regulaciones que rijan estas instituciones y una falta de fiscalización sobre el respeto a los derechos de los residentes en dichos contextos.

En definitiva, en este segundo y actual período por el que transita la Argentina, los Adultos Mayores, se encuentran más visibilizados, son sujetos activos, sujetos de derechos. No obstante, como ya dijimos anteriormente, esto no significa que todo funcione de para bienes y muchas de estas buenas políticas tienen sus fallas, no poseen controles o no cumplen exactamente con el objetivo por las cuales fueron creadas.

Pero, es digno de destacar que en este período en la Argentina se ha consolidado un movimiento de mayor participación política, debate y ejercicio de los derechos, por el cual, esta espiralada de participación social y política, resulta una buena garantía para la prosecución de los cambios todavía necesarios y para la profundización de las políticas que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos y todas las personas y, en especial, de aquellos que nos ocupan, que son los adultos y adultas mayores.

Muchas gracias.

* Director CESA – Centro de Estudios Sociales Argentino – CESA Gerontología

Estudio Jurídico Dr. Inverso & Asociados

Estudio Jurídico Dr. Inverso & Asociados


Especializado en Derecho Laboral / Sucesiones / Previsional

Defender el derecho al trabajo es poner el acento en la defensa de los trabajadores.

Los trabajadores, empleados, obreros, en relación de dependencia o no, en “blanco” o en “negro”, ellos son los actores más débiles en este entramado vincular laboral que conforman: Empresas y  Trabajadores.
Por esto y, por muchas razones de peso más, técnicas, legales, sociales y culturales, nuestro Estudio Jurídico, centra todos sus esfuerzos en proteger y patrocinar al trabajador. Sus premisas fundamentales son: el reclamo justo de los derechos del trabajador, la ética y el conocimiento legal puesta en acto en cada procedimientos, en cada acción legal de presentación o respuesta y, todo el valor y el empeño, por ponernos a la par de los trabajadores como trabajadores del derecho que somos, porque es siempre el trabajador el más damnificado, cualquiera sea su situación laboral y condiciones de contratación.
Este estudio jurídico repudia firmemente:
“EL TRABAJO EN NEGRO. !! EL TRABAJO ESCLAVO. !! EL DETRIMENTO Y DESMEDRO DE LAS CONDICIONES LABORALES Y, LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES POR PARTE DE LOS EMPLEADORES, TRABAJANDO JUNTO A LOS TRABAJADORES PARA QUE SE LES RESTITUYA SUS DERECHOS Y GARANTÍAS, POR UN TRABAJO DIGNO EN CONDICIONES IGUALES. “
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NO FIRME ANTES DE CONSULTAR. !! NO RENUNCIE A SU TRABAJO NI A RECLAMAR POR SUS DERECHOS. !!

CURSO INTERPRETACION DE LA PERSONALIDAD MEDIANTE EL ANALISIS DE LA FIRMA

100% A Distancia vía Plataforma CESA Virtual

Todos firmamos cartas, documentos, todo tipo de documentación, pero, muy pocos advertimos que nuestra firma, habla por nosotros, de nuestra personalidad, de nuestras conductas.

El análisis grafológico efectuado con seriedad, por personas capacitadas para ello, nos permite elucidar, las huellas de nuestra personalidad, que se develan a través de la escritura. Dentro de este contexto, el análisis de las firmas, constituye un saber relevante, para todas aquellas personas interesadas en su práctica. Podemos afirmar que nuestra firma, única, irrepetible, constituye nuestro signo de identidad cierto, en el mundo de la escritura.

Pensamos que podemos conocer bien a una persona, pero, si interpretáramos su firma, seguro que el concepto que tenemos de ella cambia por completo.

Nuestra firma, es nuestro sello de identidad, es la esencia de nuestra personalidad. Conocer como somos y cómo son los demás mediante la firma, es uno de los campos más apasionantes de la grafología.

Mediante este curso aprenderá que cuando vea una firma, inmediatamente sabrá rasgos de la personalidad de esa persona aunque no la conozca.

Fecha de Inicio: lunes 14 de abril de 2014.

Cierre de Inscripción: viernes 18 de abril de 2014.

Teóricos: 8 semanas. Re-elaboración final.

Foro / Debate: Todas las semanas. Videos. Lecturas complementarias.

Dictado por: Mónica Lorenzo Castiñeiras.

Perito Judicial calígrafo y perito psicografológico. Experta en la conducta criminal. Docente. Coach personal.

Orientado a: Este curso está dirigido a psicólogos, personal de recursos humanos, así como cualquier persona que quiera formase en la interpretación de firmas.

Inversión:

Residentes Argentina: Dos pagos de $300. (pesos trescientos.-) Un pago Total: $ 550.- (Pesos quinientos cincuenta.-).

Residentes Extranjero: Dos pagos de u$s 40.- (dólares USA cuarenta.-) Un pago total de u$s 75.- (dólares USA setenta y cinco.-). A estas tarifas debe agregar u$s 5.- en concepto de pago administrativo vía PAY PAL.

Certificado emitido por:

Centro de Estudios Sociales Argentino

Objetivos del Curso:

.  Identificar la personalidad mediante la firma.

.  Introducir al alumno al apasionante mundo de la Grafología.

Temario:

Módulo 1

  • La firma.
  • La firma por definición.
  • Significado de la firma.

Módulo 2

  • El nombre y el apellido en la firma y su significado psicografológico.

Módulo 3

  • Significado de la firma en relación con el texto.
  • Casos más comunes de firmas.

Módulo 4

  • Colocación espacial de la firma y su interpretación.
  • Legibilidad entre texto y firma y su significado.

Módulo 5

  • La rúbrica
  • Principales clases de rúbrica y su significado.

Módulo 6

  • Rubricas más frecuentes y su significado psicografológico

Módulo 7

  • Análisis de firmas (Prácticas)

Módulo 8

  • Reelaboración del curso. Conclusiones.

Metodología

La Clase se conformará por un material teórico que se subirá semanalmente a la Plataforma Virtual exclusiva del CESA. Con posterioridad, se debatirá en los Foros / Debates abiertos para tal instancia.

Para inscribirte, completa estos datos y envíalos a aprendizaje.comunicacion@gmail.com

  • Nombre del Curso / Seminario al que se inscribe:
  • Nombres y Apellidos:
  • DNI:
  • Año de nacimiento:
  • Nacionalidad:
  • Profesión / Titulación:
  • Dirección postal:
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  • E-mail:
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  • Ha realizado ya cursos con nosotros.? Especifique:
  • Indique el motivo por el cual desea realizar el curso:

48 horas antes del inicio de la cursada recibirás por mail, datos de usuario y contraseña.
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Te esperamos para compartir juntos esta experiencia de enseñanza – aprendizaje.

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SUMATE AL CESA. ES GRATIS. ES PARA TODOS. http://cesa-gjp.ning.com/

CARRERAS INSTITUTO SAN AMBROSIO

Amigos y amigas… les cuento que esta abierta la inscripción para el ciclo lectivo 2014 en las siguientes carreras:

  1. Técnico superior en Psicología Social
  2. Profesorado de Nivel Inicial
  3. Formación pedagógica para el ejercicio del cargo de profesor en el nivel Medio para Técnicos Superiores y profesionales
  4. Secundario de adultos
  5. Secundario común

Llamar al 4899 0577… los esperamos.

Mensaje de

Silvia Graciela Frankrajch

Darregueyra 2441/45
Palermo
Codigo Postal: (1425)
Tel: (54-11) 4899-0577
profesoradosanambrosio@hotmail.com

Y ya somos mas de 3000 miembros

A todos y cada uno de los miembros de la comunidad virtual CESA nuestro agradecimiento y distinción por hacer posible, desde el año 2009, la creación de este espacio, que construimos y hacemos entre todos.

El CESA cuenta hoy con 27 grupos de distintas temáticas. Ya sos miembro de alguno?. Queres crear y coordinar tu propio grupo?. Te dejo el link para que lo hagas.

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Podes tener dentro de CESA tu propio blog y pagina personal. Esto te permite tener presencia en Internet y, no pagar ni un solo peso por ello, además de poder compartir y socializar con otros tus intereses.

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Para saber quien esta en CESA y contactarte, ampliar tu red, compartir información, sumar oportunidades, podes ir a la pagina de miembros e incluso buscar por nombre a la persona que estas interesado / a:

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Tenes tu propio emprendimiento?. Queres dar a conocer tus actividades?. Podes publicar gratis tus eventos en:

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Te interesa leer material de calidad y, ademas sin pagar un solo peso?:

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Podes chatear con otros miembros de la Red, si estan conectados o dejarle mensajes on line cuando se conecten:

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Podes mirar fotos o videos, subir los tuyos y multiplicar de esta manera tu alcance en internet:

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Te gusta debatir participar de Foros de distintas temáticas o crear uno propio?:

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Y mucho, mucho mas. Tu participación enriquece este espacio.

El CESA ha tenido a lo largo de estos años, mejores y peores épocas, como la vida. Un impasse de meses de inactividad en el medio, cuando tuvimos desde la dirección del CESA, que empezar a pagar un abono anual a la empresa NING, sobre la que se asienta el espacio. No obstante, decidimos no cobrar un solo peso a la gente, porque este espacio nació sin restricciones y, queremos que continúe de esta manera hasta donde podamos solventarlo.

Si queres y podes colaborar, lo podes hacer desde nuestra pagina principal. No es obligatorio, es a voluntad. El aporte es anónimo y por supuesto no genera ningún tipo de diferencia si lo haces o no.

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Finalmente, reconocemos que hemos recorrido un gran camino juntos, pero lo mas importante es que lo mejor seguramente esta por venir.

Abrazos. los esperamos a todos.

Gustavo

Director CESA

Grupos en CESA.

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    derechos .salud,soledad,miedos dicriminacion y maltrato .cuidado maltrato y abuso -abandono

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    Chistes increibles del internet

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    Los chistes que mas te hicieron reir. Si conoces alguno, súbelo.

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    Curso Marketing Personal / e-learning CESA

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    8 miembrosÚltima actividad: Feb 26PSICODRAMA – TEATRO ESPONTANEO · JUEGOS·CREATIVIDAD·ESCENA · TRAB CORPORAL · TÉC PSICODRAMATICAS · COMUNIC VERBAL Y NO VERBAL 15 61900584…

  • Teatro independiente:

    Teatro independiente:

    12 miembrosÚltima actividad: Feb 26Domingo, 30 de Septiembre de 2007 08:53 Una apreciación apresurada nos puede llevar a pensar el tema simplemente en términos de antagonismo o de…

  • PREVENCION ADICCIONES, ABUSO, MALTRATO,ETS, HIV/SIDA

    PREVENCION ADICCIONES, ABUSO, MALTRATO,ETS, HIV/SIDA

    50 miembrosÚltima actividad: el domingo

    DESDE LA ASOCIACION SOLIDARIA LUZ DE ESPERANZA, TRABAJAMOS EN EL AREA DE PREVENCION DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN SITUACION DE VULNERABILIDAD,…

  • Curso Asertividad / e-learning CESA

    Curso Asertividad / e-learning CESA

    1 miembroÚltima actividad: Oct 30, 2011Curso ASERTIVIDAD – Plataforma educativa Virtual e-learning del Centro de Estudios Sociales Argentino.

El CESA te ofrece una doble oportunidad


Los invitamos gentilmente a formar parte y participar del CESA – Centro de Estudios Sociales Argentino.

http://cesa-gjp.ning.com/

El CESA posee un espacio de virtual de reflexión y aprendizaje colectivo conformado por mas de 2800 profesionales, dónde intentamos repensar críticamente nuestra vida cotidiana y nuestro rol y quehacer profesional.

Por tal motivo, esperamos que puedas sumarte y participar.

Así mismo, si sos profesional de la psicologia o disciplinas afines, queremos invitarte a participar del 1ER. CERTAMEN DE PRODUCCIÓN DE ESCRITOS.

Este Evento es organizado por Editorial Rhesis y el Centro de Estudios Sociales Argentino y, los mejores trabajos seleccionados, serán publicados en forma gratuita, bajo el formato de un libro impreso y su versión virtual.

Puede enterarte de mayores detalles en:
http://cesa-gjp.ning.com/profiles/blogs/1er-certamen-de-produccion-de-escritos-editorial-rhesis-cesa

Gracias por la atención a este mensaje.

Abrazos

Gustavo J. Pérez
Director CESA

MALTRATO ESCOLAR: DONDE DEBIERA HABER UN CIERRE , PONGAMOS COMPROMISO Y APERTURA. *

En la Republica Argentina, se han logrado avances muy importantes en políticas de Derechos Humanos. Hoy el país, es reconocido a nivel internacional, preferentemente por las acciones y políticas publicas que ha llevado el Gobierno Nacional y la Justicia, en materia de los juicios por delitos de lesa humanidad.

No obstante, los Derechos Humanos no son solo una materia  a aplicar a hechos del pasado, sino que fundamentalmente, exigen trabajar problemáticas del presente y a futuro.

Tampoco los Derechos Humanos se agotan en los delitos de lesa humanidad. Sino que por el contrario, su dimensión en la vida cotidiana cobra una vital importancia, donde los problemas de maltrato escolar o bullying son pertinentes, no están ajenos a los derechos humanos y, por lo tanto, deben ser trabajados también desde esta perspectiva.

De manera tal, que es deseable que las personas, las sociedades, los estados y los gobiernos, antepongan el enfoque de Derechos Humanos a cualquier actividad humana, en todos nuestros espacios de vida, implementando acciones y políticas que destaquen y hagan prevalecer valores tales como, la solidaridad, la cooperación, la convicción de que pueden solucionarse los conflictos por la via pacifica, el respeto por las diferencias, sin por esto perder de vista el objetivo de construir una sociedad mas justa, de iguales, en la aceptación y tolerancia por las diferencias.

El Maltrato Escolar es una problemática que requiere de todos nosotros, de nuestro compromiso y activa participación. Todos estamos involucrados, todos somos partes. Todos debemos asumir el compromiso desde nuestros distintos roles y posibilidades funcionales para actuar.

Como personas, como sociedad, como padres, como ciudadanos, como niños, como ancianos, como familia, debemos asumir el firme compromiso de vivir en paz, de no ejercer la violencia, ni contra otros u otras, ni contra nosotros mismos. Debemos actuar en forma propositiva, de manera tal que nuestros actos nos se agoten solo en denunciar y estar en contra de toda violencia.

Este desafío, acuerdo, no parece menor y, seguramente esta plagado de dificultades de todo tipo. Sin embargo, erradicar la violencia tiene un punto clave en común, en todos los miembros de la sociedad, entre todos sus actores, cumpliendo distintos roles, que es: empezar a buscar respuestas y preguntas en nosotros mismos.

En tal sentido, debemos dejar de lado cualquier actitud apática e indiferente, para asumir y construir un compromiso proactivo y responsable, respecto de nuestros problemas y de nuestras diferencias.

Lo que estamos proponiendo entonces, es una fuerte implicación social, que derribe actitudes tibias, estereotipadas y, enfrente con decisión, políticas publicas y privadas que resulten en cambios concretos.

Debemos asumir entonces un rol de agentes de cambio, de transformación, en nuestras casas, nuestros trabajos, nuestra sociedad, en nuestro entorno mas cercano, de manera tal, que la lucha sea diaria pero concreta, activa y persistente, donde el horizonte y los objetivos, no sean otros que una mejor calidad de vida para todos y todas.

A los propios, debemos sumar compromiso y voluntades entre los distintos sectores sociales donde desarrollamos nuestra vida cotidiana, de manera tal que podamos actuar, como agentes multiplicadores de un cambio, que una sociedad mas justa nos reclama.

Es así que resulta imprescindible poder trabajar fuertemente con nuestros niños, niñas, jóvenes, adultos, escuelas, trabajos, todo sector que conforme nuestra vida social.

Paralelamente, debemos comenzar a mirar a la escuela como un lugar privilegiado, pero no único, en el que todos y todas podamos contribuir a construir una sociedad, plena y vigente, en el respeto a los derechos humanos.

Para el caso especifico de los trabajadores de la salud, trabajar fuertemente esta problemática implica:

Estar abiertos a las distintas miradas y perspectivas que la problemática presenta.

Estar atentos a las distintas voces, pero también a las distintas disciplinas que, con sus saberes propios, pueden aportar a una construcción social de conocimiento sobre el Maltrato Escolar, que propicie un salto cualitativo que destrabe el dilema y, pueda producir en actos y respuestas, soluciones que la problemática demanda.

Ampliar los campos de investigación para sumar puntos de vistas, dimensiones inexploradas y perspectivas, que luego puedan para integrarse mediante acciones comunes y políticas pertinentes, en busca de resultados.

Evitar el reduccionismo fácil de considerar el maltrato escolar como una problemática solo pertinente al ámbito escolar, incorporando activamente, el trabajo con los padres, la familia, cuidadores, etc.

Es importante tener siempre en cuenta que las familias cumplen un rol vital en toda comunidad educativa pero, también en toda sociedad y, que ese rol no solo representa asumir derechos, sino también responsabilidades, donde el ámbito familiar es critico a la hora de protagonizar cambios.

Finalmente, las distintas organizaciones de la sociedad civil, instituciones educativas, religiosas, etc., deben estar atentas y sumamente creativas, para poder diseñar e implementar proyectos de intervención que, a través de sus resultados, puedan luego derivar en políticas publicas, que beneficien al conjunto de la sociedad.

Por esto es que decimos que, en problemáticas de Maltrato Escolar, es imposible hablar de cierre, sino por el contrario, debemos poner compromiso, pero fundamentalmente apertura.

Gustavo J. Perez

Director CESA

Psicólogo Social.

* Conclusiones Seminario Virtual Maltrato Escolar – Bullying, dictado en Plataforma Virtual CESAwww.cesavirtual.com, durante los meses de mayo, junio y julio de 2013.