Desarrollo de la Creatividad

En IBM se realizó una encuesta entre más de mil quinientos CEOs en la que se les pedía que identificaran la ventaja competitiva más importante para tener éxito. ¿Se imaginan cuál fue la número uno del ranquin? La creatividad.

La creatividad en el mundo de los negocios sirve para crear productos y servicios diferenciados, resolver problemas complejos, encontrar oportunidades donde el resto ve problemas, ver conexiones provechosas entre ideas o realidades aparentemente inconexas. La creatividad es el primer peldaño de la innovación.

Fuente: http://www.elcorreogallego.es/tendencias/ecg/crisis-creatividad-oportunidades/idEdicion-2011-11-12/idNoticia-712523/

Quino y los bloqueos a la creatividad?
Lic. Carlos A. Churba. carloschurba@gmail.com

En un escrito anterior postulamos que no es posible descrear lo ya creado.
En este artículo nos interesa, en cambio, plantear el tema de la inhibición o el bloqueo de la creación.

En una oportunidad, el genial artista Quino, anunció en una carta a sus lectores de la revista Viva el abandono (temporal) de sus creaciones, ya que no deseaba repetirse en sus temas y estilo de dibujo. Mostraba con su actitud una gran honestidad y respeto por sus lectores, paralela a su notable capacidad creadora.
En dicha carta manifestaba que no encontró nuevos enfoques para sus ideas y para su forma de graficar.

Lo que le sucedió a Quino, es algo que suele ocurrirle a un gran número de creadores en los distintos campos de expresión artístistica, literaria, científica y en las diferentes actividades del quehacer humano.

Lo importante a destacar en este caso es la sinceridad y el enorme coraje de este gran creador al hacer pública la situación de impasse(1) creativo.

Creemos que todos los seres humanos pasamos por situaciones de inhibición o bloqueos de nuestra capacidad credora, en diferentes grados y en distintos períodos de nuestra vida.

En nuestra tarea de ayudar y facilitar el desarrollo de las potencialidades creadoras de las personas que se nos acercan nos encontramos habitualmente con situaciones semejantes a las de Quino y otros grandes creadores. Por lo tanto podemos afirmar que sí, que existen los bloqueos a la creatividad y también podemos afirmar que pueden ser superados, no con fórmulas mágicas sino con una actitud honesta, con el deseo de mejorar y trabajar para lograrlo.

Para enfrentar estos casos de bloqueos, hemos desarrollado un método de desbloqueo que consta de los siguientes pasos:

Método de Desbloqueo

1. Conocimiento de la existencia de los bloqueos a la creatividad (2)
2. Identificación de nuestros bloqueos.
3. Aceptación de dichos bloqueos.
4. Realizar actividades y ejercicios de desbloqueo utilizando una serie de herramientas que hemos diseñado para tal fin y que aplicamos en el Taller de Creatividad Individual.

1- Voz francesa que significa: “una situación a la que no se encuentra salida”.
2- Ver: http://carloschurba.wikispaces.com/Bloqueos+a+la+creatividad.

He tenido oportunidad de leer libro de Rodolfo W. Salas El Ejercicio del Nuevo Liderazgo de Editorial Osmar D. Buyatti.

Vivimos en un mundo en el que día a día debemos enfrentar alta incertidumbre, crisis y nuevos desafíos.

El autor responde a la necesidad de dar respuestas a dichos desafíos aportando conocimientos y herramientas sobre el liderazgo para todos los interesados en su desarrollo personal y profesional.

El nuevo libro de Salas plantea diversos aspectos que se vinculan con el liderazgo asignándole a éste la función de relacionar a los negocios tanto con las empresas para que logren sus objetivos y tenga las bases para crecer a largo plazo como con la sociedad en general.

Entre otros temas se contesta a las preguntas sobre si todo jefe es un líder, si el líder nace o se hace, cuáles son los mejores estilos de liderazgo, sobre la existencia de la motivación externa y sobre la relación del líder con un equipo de trabajo.

Como los líderes se encuentran bajo mucha presión, tienen que resolver problemas y tomar decisiones estratégicas determinantes para el futuro de sus empleados y sus organizaciones deberán conocer sus fortalezas y trabajar para eliminar sus debilidades.

Destaca Salas que un líder debe inspirar para lo cual presenta como fuente de inspiración el legado que han dejado grandes líderes cómo Daniel Goleman, Viktor Frankl y Nelson Mandela entre otros.  

Es interesante el capítulo sobre el modelo del liderazgo situacional porque permite tener en cuenta por un lado las diversas situaciones en que un líder puede encontrarse y por el otro lado los diferentes niveles de desarrollo de sus colaboradores.

Los líderes además de ser buenos administradores y ayudar a quienes trabajan con ellos a cumplir sus metas, también deben convertirse en ejemplo y gestionar el talento aprovechándolo y optimizándolo en todos los integrantes de la organización.

El ejercicio del nuevo liderazgo desarrolla un capítulo sobre las Webs Sociales y la influencia que se puede ejercer sobre otras personas por vía de las publicaciones en un intercambio de conocimientos enriquecedor. 

Por último se presenta un anexo dónde el autor desarrolla un caso de estudio para relacionar los contenidos del libro sobre liderazgo con el tema empresarial.

Coincido plenamente con Salas sobre la importancia estratégica del Nuevo Liderazgo. Sabemos que todo lo nuevo tiene íntima relación con la creatividad y la innovación por lo que mientras más profundicemos sobre estos temas será mayor el impacto positivo tanto en el ámbito personal como organizacional y social.

Carlos Churba

Ver: http://carloschurba.wikispaces.com/Creatividad%2C+Liderazgo+e+Innovaci%C3%B3n+para+el+Desarrollo+Personal+y+Empresarial

Estamos en tiempos de incertidumbre.  La llamada era de la globalización implica una era de innovación continua tanto en las prácticas e instituciones sociales como en la revolución de las nuevas tecnologías y también en las estructuras y las jerarquías de las organizaciones y empresas.
Ya no basta con los conocimientos propios de cada disciplina obtenidos por medio de la educación en las instituciones educativas tradicionales, sino que es fundamental contar con el desarrollo de las actitudes y las aptitudes que tienen que ver con la creatividad y la innovación. El cambio hacia las nuevas realidades económicas requiere el despliegue de todo el potencial creador tanto de las personas como el de las organizaciones.

Ante el escenario descripto, es evidente que, necesitamos contar con aptitudes tales como la fluidez, la flexibilidad, la capacidad de transformación, la originalidad.
Estas aptitudes son características de la Creatividad y de las personas creadoras.
Tenemos que re-inventar y re-inventarnos en forma continua, permanente.
Hoy vivimos en tiempos difíciles, no hay duda. Tiempos que obligan, nos obligan, a enfrentar posturas diversas, algunas tal vez, extremas.

Podemos diseñar escenarios ideales o catastróficos, desde la extraordinaria posibilidad de conectarnos en red con todo el mundo en tiempo real, gracias a la era digital, hasta tener que aislarnos en bunkers, defendidos, encerrados y con, cada vez, menor contacto físico con nuestros semejantes.

Ahora entendemos mejor a Heráclito cuando sostenía que lo único permanente es el cambio. Todo está abierto, se nos presentan riesgos y oportunidades. Tenemos que acostumbrarnos a cambiar. La incertidumbre nos obliga a prepararnos para los eventos por venir.

En el plano laboral: flexibilidad laboral, nuevas relaciones contractuales, cambios de trabajo frecuente, teletrabajo, reconversión profesional por los cambios tecnológicos.

En el plano social: el pluralismo conyugal nos presenta opciones diversas: sucesión de uniones y desuniones de parejas, familias convencionales, perecederas, ensambladas, monoparentales, homosexuales, que repercuten en el habitar produciendo abandono de hogar, creación de otros nuevos o retornos a la familia de origen.
Vemos por lo tanto múltiples parejas, diversidad de formas de trabajo, diferentes hogares, estilos de vida experimentales más flexibles e interactivos.

Estas serán, ya lo son, las vidas de nuestros clientes, usuarios, familiares, amigos, compañeros de trabajo. Vidas marcadas por la transformación continua durante el ciclo vital, lo que implica el aprendizaje permanente.
“Aprender a desaprender para volver a aprender será parte de nuestras vidas. Se cierra un mundo. Se abre otro de inmensas posibilidades para la formación en creatividad y la innovación”.

Quiero compartir uná reflexión sobre la enseñanza de la creatividad que me resultó muy valiosa:

“Ayer, tuve la oportunidad de participar en un seminario y panel de discusión acerca de si la educación en USA estaba preparando a sus alumnos para enfrentar The Creative Economy (Richard Florida, The rise of the creative class.)

Lo que me gustaría rescatar de esta experiencia son los siguientes puntos.

1) El concepto del Creative Economy era totalmente ajeno los profesores que miraban con incredulidad y abismados las cifras macro en términos de la explosión demográfica, la explosión tecnológica, el movimiento masivo por una economía medioambientalmente sustentable. Obviamente que un profesor no tiene por que estar al tanto del término del Creative Economy sin embargo, si debe estar conscientes de que el mundo al que se enfrentará un niño al término de su experiencia escolar será totalmente impredecible y gobernado por reglas y dinámicas (locales y mundiales) totalmente distintas a las de hoy. ¿Quién dice que va ser necesario ir a la universidad para desarrollar una carrera laboral exitosa? Por lo tanto, y teniendo esto mira, la forma en que cada profesor diseña su currículo (independiente del contenido) debe tener esta macro visión presente y hacer un esfuerzo deliberado para que el niño desarrolle las habilidades que le permitan navegar su futuro, más aun, crear su propio futuro.

2) Respecto del imperativo de incorporar deliberadamente el entrenamiento de habilidades creativas en el currículo desde kinder a 12th grade (cuarto medio), los profesores miraban como abejas a la miel y se lamentaban que en su formación como profesores el enseñar creativamente (y acerca de creatividad) no fuera parte de su repertorio de metodologías pedagógicas. Me aventuro a decir que aquellos profesores que se están formado hoy, tampoco reciben este tipo de formación por la simple razón de que no existe suficiente capital humano formado para enseñar estas metodologías. Sin embargo, más allá de las metodologías, la base está en la actitud, y por tal, la actitud pro-creatividad. Como dijo Ghandi, “debes ser el cambio que deseas ver.” En este sentido, no podemos esperar alumnos con actitud creativa, si el profesor que es espejo y mentor de los alumnos no demuestran una actitud creativa. Esto último implica asumir riesgos, experimentar con lo desconocido, aceptar y aprender del fracaso, dar espacio al juego y quebrar una que otra regla.

3) Esto último me trae a la observación más crítica de este seminario y lo que le da el título a este post; ¿Estamos preparados para tolerar al alumno creativo? A priori, todos diríamos que sí y que nos encantaría que nuestros alumnos fueran todos creativos. Sin embargo, el alumno creativo no va a ser precisamente el que deja la manzana en el escritorio y sigue al pie de la letra las instrucciones del profesor. Muy por el contrario, por el hecho de que la creatividad se caracteriza por la originalidad (un desvío de lo común y conocido) y lo no convencional, lo más probable es que el alumno creativo es aquel que típicamente se le califica como “niño problema”. Este es el niño inquieto, que no sigue las reglas al pie de la letra, que desafía, que es trasgresor, autónomo, no convencional y no conformista. Obviamente que todo tiene un límite y no debe confundirse la originalidad y contraniarismo con la falta de respeto. El desafío del profesor que alberga la creatividad es canalizar toda esta energía producto de la originalidad y el no convencionalismo para que el niño se exprese en forma constructiva y agregue valor a su experiencia de aprendizaje y la de sus pares.

Cuando terminaba el seminario y panel de discusión le hice la pregunta a los profesores presentes de si estaban dispuestos (y preparados) para acoger al niño creativo, y hubo un largo e incomodo silencio en la sala de conferencias…

 Saludos,

Diego”

Ver: http://www.enjambre.org/content/view/154826/Queremos-de-verdad-alumnos-creativos.html

http://carloschurba.wikispaces.com/La+creatividad+en+el+trabajo+y+en+las+organizaciones

Imágenes del curso realizado los días 21 y 22 de agosto en la Facultad de Ingeniería de la ciudad de Olavarría. Provincia de Buenos Aires. Argentina

Escuchar reportaje:

Curso: “Nuevos Métodos y Técnicas de Creatividad e Innovación en Tiempos de Crisis“

Profesor: Lic. Carlos Churba.

Facultad de Ingeniería. Olavarría. Provincia de Buenos Aires. Argentina.

Objetivos:

En tiempos de crisis es fundamental conocer los nuevos métodos y técnicas de creatividad para ser aplicadas en las distintas actividades profesionales y organizacionales para:

* Generar nuevas ideas, productos y servicios.

* Desarrollar el pensamiento creativo, la actitud y las aptitudes de las

personalidad creadora.

* Creación de un ambiente facilitador de la creatividad y la innovación.

* Reconocer y superar los bloqueos personales y organizacionales.

* Promover nuevos emprendimientos: de la Idea al producto.

* Solucionar problemas que requieran de la creatividad.

* Desarrollar el potencial creador de los recursos humanos.

* Formación de equipos de creatividad.

* Gestionar la creatividad y la innovación.

Contenidos.

1. La Actualidad: la crisis, el cambio y los desafíos.

2. La Creatividad.

2.1. Definición.

2.2. El Gráfico Espiralado de la Creatividad.

2.3. Marco Conceptual.

2.4. La Personalidad Creadora

2.5. La Actitud.

2.6. Las Aptitudes.

3. El Proceso de Creación e Innovación

3.1. Definición.

3.2. El Pensamiento Creativo.

3.3. El Proceso de Creación e Innovación.

3.4. La Gestión de la Creatividad y la Innovación.

4. El Ambiente Facilitador de la Creatividad e Innovación

4.1. Las Normas para estimular la creatividad

4.2. El ambiente facilitador de la creatividad y la innovación.

5. Los Métodos y las Técnicas de creatividad

5.1. Conocimiento de las nuevas técnicas de creatividad.

5.2. Brainstorming.

5.3. Palabras Inductoras.

5.4. Escenarios.

5.5. Ejercitación.

6. Las Ideas

6.1. Generación de nuevas ideas, servicios y productos: de la idea al producto.

6.2. Evaluación de las ideas.

6.3. Enriquecimiento de las ideas.

6.4. Implementación.

7. Los Bloqueos

7.1. Conocimiento de los bloqueos personales y organizacionales.

7.2. Su Identificación.

7.3. Método de desbloqueo para su superación.

• Duración: 8 horas.

• Horario: Viernes de 17 a 21 hs y el sábado de 9 a 13 hs, o el viernes de 18 a 21 hs y el sábado de 9 a 14hs.

• Destinatarios: Alumnos, docentes y empresarios.