Archivo para la categoría ‘Reflexiones’
Mayo 7, 2012 | Por carlos-churba | Claves: actitudes, apertura, aptitudes, bloqueos, citas, conceptos, creador, crear, creatividad, ideas, imaginación, motivación, proceso creador | # Enlace permanente
La excelencia y la esencia del ser humano creador
Hemos definido al ser humano como “el ser creador por esencia y por excelencia.”
Por esencia por haber sido creados a imagen y semejanza de Dios (el creador por antonomasia).
Por excelencia, debido a que la excelencia consiste en el logro de creaciones e innovaciones de una superior calidad que aportan valor y que además satisfacen las necesidades a la humanas.
El ser humano, por medio de la imaginación creadora, de la intuición y de una visión prospectiva acompañadas estas facultades por poner pasión en lo que nos motiva, por la actitud de apertura y por las aptitudes de elaboración y concreción, alcanza su realización como ser creador.
Abril 4, 2012 | Por carlos-churba | Claves: conceptos, creación, crear, creatividad, cursos, desarrollo, educación, enseñanza, estimular, facilitador, mifac, organizaciones | # Enlace permanente
¿Se puede enseñar a crear?
Hoy me han hecho una consulta muy interesante que deseo compartir para clarificar unos conceptos sobre la creatividad y si es posible o no su enseñanza:
Consulta:
- “Estamos preparando un Trabajo Práctico para una Cátedra en la universidad. El tema: la creatividad en las escuelas.
Nuestra pregunta es la siguiente: Ken Robinson, experto, también, en el estudio de la creatividad, dice que es posible “enseñar a ser creativos”. En nuestra lectura sobre sus trabajos y posición, entendemos que, usted opina que no es posible enseñar a crear. Son opiniones opuestas? o bien, estamos confundiendo o mal interpretando los conceptos?
Dejamos este link de una entrevista a Robinson q a la altura de los 24m aborda el tema http://www.youtube.com/watch?v=3hWDob4kCxA
Estamos conociendo su trabajo y queremos decirle que nos estimula mucho haber encontrado una persona y compatriota con tal alta especialización en este tema.
Le dejamos un afectuosos saludo”
Mi respuesta:
- Me da gusto que me hagan esta consulta, lo que implica que han leído los conceptos que he publicado sobre el tema.
Conozco que Ken Robinson habla de enseñar a crear. Trata de decir que todos podemos llegar a ser creativos y que en la escuela se debe enseñar. Estoy totalmente de acuerdo con estos conceptos y he formulado el MIFAC:Modelo Integral Facilitador de la Creatividad para justamente formar en creatividad.
Imaginen que desde hace 30 años vengo dando cursos, talleres, conferencias, he participado como profesor invitado en el Master Internacional de Creatividad Total en España y Portugal y además soy profesor titular de la Cátedra de Creatividad e Innovación en la Facultad de Arquitectura y otras facultades de la Universidad de Belgrano. Por lo tanto me apasiona la actividad de ayudar a las personas, a los equipos, empresas e instituciones a desarrollar la creatividad.
Aclarada ya mi postura, sostengo que una cosa es formar en el tema de la creatividad, desarrollar, desplegar la creatividad y otra, en cambio, pensar que tenemos el poder de enseñar aquello que es, por definición, lo nuevo: la creatividad!. No podemos arrogarnos el creer que si hacemos x cosas vamos a obtener con seguridad un resultado esperado, en tal caso no sería creativo, el crear siempre tiene que ver con lo no previsible de antemano.
En síntesis no son dos opiniones opuestas, sino que el énfasis está puesto en mi caso en no confundir los conceptos.
Para profundizar en el tema incorporo un artículo que publiqué hace unos años:
¿Es posible, se puede enseñar la creatividad, se puede enseñar a crear?
Como la Creatividad tiene que ver con lo que aún no existe, con lo nuevo, con lo enigmático, con lo original y propio de cada persona, pienso que no es posible enseñar a crear.
Lo que sí, estoy en condiciones de afirmar es que se puede ayudar, guiar a las personas, a los alumnos, a los docentes, a estar en mejores condiciones de ser mas creativos, a desarrollar el potencial creador que toda persona posee. Desde el comienzo de la existencia del hombre existe el deseo de crear, la pulsión creadora o el instinto de crear, como bien se puede apreciar a través de las investigaciones y los descubrimientos que realizan continuamentes los arqueólogos.
La Creatividad no se enseña, no se aprende. Lo que si se puede aprender es lo que a continuación proponemos:
Se aprenden formas de pensar creativamente y a resolver problemas abiertos.
Se aprenden métodos y técnicas de Creatividad para el hallazgo de ideas.
Se puede desarrollar en una persona su sensibilidad y ampliar su capacidad de percibir.
Se puede ejercitar la espontaneidad creadora ( libertad para pintar, escribir, investigar, improvisar, jugar, dramatizar, danzar ).
Se entrenan las aptitudes que tienen que ver con la Creatividad como por ejemplo: la fluidez, la flexibilidad y la originalidad.
Se pueden explicar los distintos bloqueos que inhiben el des pliegue del potencial creador y trabajar para superarlos.
Se puede transformar el vivir en un vivir creador.
Para sistematizar todos estos aspectos de la formación en Creatividad he propuesto el «M.I.F.A.C.«.
Marzo 24, 2012 | Por carlos-churba | Claves: actitudes, ambiente, apertura, conceptos, crear, creatividad, desarrollo, diseño, educación, ideas, innovación, percepción, proceso creador, producto | # Enlace permanente
Steve Jobs y la Creatividad
Claves: ambiente, comunicación, conceptos, crear, creatividad, cursos, desarrollar, desplegar, diseño, empresa, ideas, imaginación, innovación, laboral, pensamiento creativo, percepción, proceso creador.
Una de las reglas que Steve Jobs formuló para los emprendedores consiste en realizar conexiones. Jobs consideraba que la creatividad es conectar las cosas.
Por lo tanto es muy importante desarrollar nuestra creatividad poseer un amplio conjunto de experiencias de vida, lo cual unido por un lado a una actitud de apertura hacia lo que nos rodea y por el otro un compromiso con nuestra pasión podremos concretar nuestros sueños aportando innovación y valor al mundo que compartimos con nuestros semejantes a través de productos, servicios y diseños.
Febrero 21, 2012 | Por carlos-churba | Claves: ambiente, bloqueos, conceptos, crealogar, creatividad, ideas, innovación, organizaciones, palabras | # Enlace permanente
Frases Asesinas y Frases Suicidas de la creatividad y la Innovación
Charles H. Clark en su libro Brainstorming ha realizado una recopilación de lo que denomina por un lado: Frases asesinas y por el otro lado Frases suicidas.
- Frases asesinas a las que considera aplastadora de las ideas dirigida hacia los demás participantes de una reunión como por ejemplo: “Nunca lo hemos hecho así”
- Frases suicidas que son aquellas que utilizamos para inhibir, impedir y matar las ideas que puedan surgir de nuestra persona y que se relacionan con una baja autoestima como por ejemplo: “No sé si podré hacerlo”.
Las frases asesinas son un atentado contra nuestra propuesta del Crealograr que justamente lo que propone es un diálogo creador entre las personas dónde lo que debe predominar es una actitud de apertura, de escucha activa y de respeto por las ideas y la persona de los demás participantes de una reunión.
Dichas frases asesinas son inhibidoras de las posibles ideas que se nos pueden ocurrir para tratar un tema o para resolver en forma creativa un problema en la empresa o en la organización o incluso en una familia.
Listado de Frases Asesinas
- Nunca lo hemos hecho así…
- No va a funcionar…
- No tenemos tiempo…
- No tenemos personal…
- No entra en el presupuesto…
- Ya lo hemos intentado…
- Todavía no estamos listos…
- En teoría muy bien, pero, ¿lo puedes poner en práctica?
- Demasiado académico…
- ¿Qué pensarán nuestros clientes?
- Si fuera tan buena ya la hubieran sugerido…
- Demasiado moderna…
- Demasiado antigua…
- Dejémoslo para otro momento
- Ustedes no comprenden nuestro problema…
- Somos demasiado pequeños para eso…
- Somos demasiado grandes para eso…
- Tenemos demasiados proyectos por el momento…
- Primero hagamos una investigación de mercado…
- No es problema nuestro…
- En producción no lo van a aceptar…
- La ingeniería no lo puede realizar…
- No va a funcionar en mi área…
- Los clientes no lo van a aceptar…
- Jamás se lo venderás a la gerencia…
- Suena muy lindo, pero no creo que funcione…
- No está dentro de nuestros planes…
- Va a significar más trabajo…
- Va a aumentar los gastos…
- Es muy pronto…
- Es muy tarde…
- Ningún adolescente me va a indicar cómo llevar mi negocio…
Listado de frases suicidas:
- Esto puede no ser aplicable, pero,…
- Esto puede no funcionar, pero,…
- Esta propuesta es alocada, pero…
- No está claro que necesitemos esto, pero…
- No sé si alcanzará el dinero, pero…
- Puede ser un callejón sin salida….
- ¿Les parece que sería posible…?
- No sé qué es exactamente lo que quieren, pero…
- Esto no les va a gustar, pero…
- Está en contra de la política, pero…
- Este no es el momento, pero…
- Esta idea parece inservible, pero…
- Si fuera más joven y mi salud me lo permitiera…
- Supongo que la competencia ya lo ha intentado, pero…
- No estoy muy familiarizado con esto, pero…
- No lo he analizado a fondo, pero…
- No soy ningún genio, pero…
- No conozco todos los detalles del tema, pero…
- Juan no está de acuerdo conmigo, pero…
- Sé que esto no resuelve el problema, pero…
- Si estoy equivocado corríjanme, pero…
Así como las frases asesinas funcionan como censura a las ideas de los demás, las frases suicidas son nuestra propia autocensura.
Sugerimos a partir de esta lectura prestar atención para detectar el uso de estas frases o de otras parecidas para no inhibir o bloquear las ideas creadoras.
Por último recomendamos utilizar las frases inductoras y las palabras semillas como un excelente antídoto de las frases suicidas.
Carlos A. Churba
Febrero 10, 2012 | Por carlos-churba | Claves: actitudes, apertura, aptitudes, bloqueos, conceptos, creadores, crear, creatividad, estrategias, ideas, proceso creador | # Enlace permanente
“El camino más corto para crear es un largo rodeo” Michael Atiyah
http://www.lavanguardia.com/lacontra/20111228/54241694041/sir-michael-atiyah-el-camino-mas-corto-para-crear-es-un-largo-rodeo.html
Fluye
“Si le dicen que tenga una respuesta para mañana, no la tendrá, pero si le dan un mes es muy posible que la tenga mañana”. Sir Michael Atiyah es uno de los padres de la matemática contemporánea, así que tiene mucho que aconsejarnos para ser creativos: “Trabaja mucho primero y diviértete mucho después. Las grandes ideas llegarán cuando estés relajado. Pero ni antes ni después te fuerces a conseguir nada por obligación: hazlo todo por ilusión y los problemas más difíciles se convertirán en divertidos juegos. Esfuérzate, pero no te fuerces ni te estreses ni te dejes presionar: la creatividad siempre llega del brazo de la libertad. Crear no es tanto focalizarse como abrir el foco”.
¿Cómo resuelve usted sus problemas?
Los matemáticos creamos más que resolvemos. Cuando me quedo atrapado al crear, evito el atasco. Fluyo. Salgo del despacho y me voy a pasear y, a menudo, en el trayecto de vuelta a casa veo la solución.
¿Siempre aparece en movimiento?
Para tener una gran idea paseando tiene usted que haber trabajado mucho antes, por supuesto. Pero también es cierto que no tendrá la idea si sigue concentrado en tenerla.
¿Por qué?
La creatividad no es concentrarse sino al contrario: abrir el foco. Cuando creas, el camino más corto entre el punto en que estás y ese al que quieres llegar es dar un rodeo.
¿Cómo?
Hay que relajarse después de haber trabajado mucho en hallar algo. A mí me va bien moverme: me surgen ideas en el autobús. Es como tratar de recordar el título de un libro o una película olvidada…Te concentras mucho y no puedes… ¡Pues relájate, haz otra cosa y dentro de un rato lo recordarás!
¿Mejor no presionarse?
Nuestras mentes no funcionan bajo presión sino en libertad: esforzándose jugando.
¿A qué se refiere?
La mente selecciona ideas igual que la naturaleza selecciona genes: siguiendo el paradigma evolutivo. Nos quedamos con las ideas que se adaptan mejor a nuestras necesidades y desechamos las demás; igual que la naturaleza preserva a los más adaptados.
¿Podemos facilitar esa selección?
Para acelerar ese proceso hay que jugar con el magma mental: dejar que floten las ideas más evolucionadas en tu mente y permitir que las demás se vayan olvidando.
¿Por qué los mejores matemáticos son muy jóvenes?
Para empezar porque cuando eres joven aún no eres parte del sistema y por eso puedes desafiarlo y cuestionarlo con tus ideas. Además, todavía no sabes demasiado…
¿…?
Y es más fácil aprender que desaprender. El exceso de conocimiento acumulado pesa. Todo eso que crees saber te lastra y cuesta más creerse capaz de inventar algo nuevo.
Decían que el saber no ocupa lugar.
Creer que sabes disuade la innovación. Por último, los jóvenes se concentran mejor por pura fisiología. Dicho lo cual, añadiré que sólo en la madurez puedes sintetizar con originalidad y acierto. Tienes perspectiva.
Enero 25, 2012 | Por carlos-churba | Claves: conceptos, crealogar, creatividad, crisis, educación, ideas, organizaciones, vida | # Enlace permanente
Stephen Covey y el crealogar
En una publicación
Noticias SIN, Santo Domingo, República Dominicana, aparece una nota sobre el libro de Stephen Covey:
La Tercera Alternativa, escrito con Breck England. Covey plantea que la creatividad es una salida eficaz de las situaciones que atravesamos las personas.
El autor plantea la existencia de tres alternativas para la resolución de conflictos personales y profesionales y para proponer soluciones creativas para los grandes desafíos que se presentan a nivel social.
La primera alternativa es egocentríca: ”mi manera de ver y hacer las cosas“; la segunda alternativa también lo es: “tú manera de ver y hacer las cosas”. La tercera, que es la que resulta de un dialogo creativo, para nosotros del crealogar y de la resonancia selectiva, y lleva a una idea mucho mejor del que ambos habían imaginado inicialmente.
Stephen Covey comienza el libro explicando el concepto de la Tercera Alternativa y el proceso de sinergia en cada dominio importante de nuestra vida, tales como el trabajo, el hogar, la escuela, La Ley, la sociedad y el mundo.
En el trabajo es acerca de descubrir soluciones para prosperar tu negocio a medida que te conviertas en socio “sinergístico” de otros. En el hogar, al intentar tener una familia positiva, solidaria y creativa frente a cada situación. En la escuela, en que las personas se dediquen a forjar niños líderes. Con respecto a La Ley, la Tercera Alternativa trata de cambiar la cultura de litigio en una cultura de comprensión, empatía y sinergia. En la sociedad, proponer vencer las fuerzas desintegradoras en nuestras comunidades. Frente al mundo, presentar a personas excepcionales que han tomado el incomparable rol de pacificadores y conciliadores.
Covey presenta, al finalizar el libro, el concepto de “vivir in crescendo”, con la firme creencia de que tus más importantes contribuciones están aún por llegar y que las realizarás.
Coincidimos plenamente con Covey sobre la importancia de trascender, al dejar un legado, a través de la creatividad que apliquemos en la concreción de las obras que realicemos y que sirvan como faros que iluminen el camino para los que vienen detrás nuestro.
Lic. Carlos Churba
Diciembre 26, 2011 | Por carlos-churba | Claves: actitudes, churba, citas, conceptos, creatividad, educación, empatía, flexibilidad, ideas | # Enlace permanente
Este trabajo partió de la hipótesis de que la capacidad de empatía y la flexibilidad yoica determinan actitudes diferentes ante situaciones de agravio, favorecen las actitudesprosociales, en particular la capacidad de perdonar y la búsqueda de reconciliación,y desalientan las actitudes agresivas ante dichas ofensas. Los resultados mostraron que a mayor capacidad empática por parte de los alumnos, se observó una menor posibilidad de dar una respuesta agresiva ante un ofensor (en particular de la respuesta de venganza) y que es mayor la probabilidad de una respuesta prosocial (en particular del perdonar). Palabras Clave: Prosocialidad, Agresividad, Empatía, Flexibilidad Yoica, Actitutudes.
Revista de Filosofía y Psicología ISSN 0718-1361- Versión impresaVolumen 6, Nº 23, 2011, pp. 41-55ISSN 0718-5065
Ver: http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:3VnEgWecuqIJ:scholar.google.com/&hl=es&as_sdt=0&sciodt=0
JOSÉ EDUARDO MORENO, CAROLINA FERNÁNDEZ
Noviembre 14, 2011 | Por carlos-churba | Claves: conceptos, creatividad, crisis, ideas, innovación, organizaciones, producto | # Enlace permanente
En IBM se realizó una encuesta entre más de mil quinientos CEOs en la que se les pedía que identificaran la ventaja competitiva más importante para tener éxito. ¿Se imaginan cuál fue la número uno del ranquin? La creatividad.
La creatividad en el mundo de los negocios sirve para crear productos y servicios diferenciados, resolver problemas complejos, encontrar oportunidades donde el resto ve problemas, ver conexiones provechosas entre ideas o realidades aparentemente inconexas. La creatividad es el primer peldaño de la innovación.
Fuente: http://www.elcorreogallego.es/tendencias/ecg/crisis-creatividad-oportunidades/idEdicion-2011-11-12/idNoticia-712523/
Julio 18, 2011 | Por carlos-churba | Claves: bloqueos, conceptos, creación, creadores, crear, creatividad, crisis, cursos, desbloqueo, quino, taller | # Enlace permanente
Quino y los bloqueos a la creatividad?
Lic. Carlos A. Churba. carloschurba@gmail.com
En un escrito anterior postulamos que no es posible descrear lo ya creado.
En este artículo nos interesa, en cambio, plantear el tema de la inhibición o el bloqueo de la creación.
En una oportunidad, el genial artista Quino, anunció en una carta a sus lectores de la revista Viva el abandono (temporal) de sus creaciones, ya que no deseaba repetirse en sus temas y estilo de dibujo. Mostraba con su actitud una gran honestidad y respeto por sus lectores, paralela a su notable capacidad creadora.
En dicha carta manifestaba que no encontró nuevos enfoques para sus ideas y para su forma de graficar.
Lo que le sucedió a Quino, es algo que suele ocurrirle a un gran número de creadores en los distintos campos de expresión artístistica, literaria, científica y en las diferentes actividades del quehacer humano.
Lo importante a destacar en este caso es la sinceridad y el enorme coraje de este gran creador al hacer pública la situación de impasse(1) creativo.
Creemos que todos los seres humanos pasamos por situaciones de inhibición o bloqueos de nuestra capacidad credora, en diferentes grados y en distintos períodos de nuestra vida.
En nuestra tarea de ayudar y facilitar el desarrollo de las potencialidades creadoras de las personas que se nos acercan nos encontramos habitualmente con situaciones semejantes a las de Quino y otros grandes creadores. Por lo tanto podemos afirmar que sí, que existen los bloqueos a la creatividad y también podemos afirmar que pueden ser superados, no con fórmulas mágicas sino con una actitud honesta, con el deseo de mejorar y trabajar para lograrlo.
Para enfrentar estos casos de bloqueos, hemos desarrollado un método de desbloqueo que consta de los siguientes pasos:
Método de Desbloqueo
- Conocimiento de la existencia de los bloqueos a la creatividad (2)
- Identificación de nuestros bloqueos.
- Aceptación de dichos bloqueos.
- Realizar actividades y ejercicios de desbloqueo utilizando una serie de herramientas que hemos diseñado para tal fin y que aplicamos en el Taller de Creatividad Individual.
1- Voz francesa que significa: “una situación a la que no se encuentra salida”.
2- Ver: http://carloschurba.wikispaces.com/Bloqueos+a+la+creatividad.
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